如何在阅读中提升学生的语文核心素养 李川博

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/2/26来源:《教育学》2020年3月总第208期文/李川博
[导读]教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中。

陕西省商洛市丹凤县思源实验学校 726200
  摘 要:阅读教学是学生提升语文学科核心素养,发展智力,培养能力,开发思维的重要途径,在语文阅读教学中发挥思维能力的核心与主体作用,落实核心素养的教育教学目标,已经成为语文课堂教学改革的迫切需要。作为语文教师,可以通过培养学生读书习惯、激发阅读兴趣、训练阅读方法、优化教学方式、开展思维训练、提高写作能力等方法,逐渐提升学生的语文核心素养。
  关键词:阅读 提升 核心素养
  教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为9大素养,即:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养。素,侧重先天的内在遗传基因、个性特征、性格倾向;养,侧重后天的外在教育、文化熏陶、生命历练。“素养”,就是指个体在遗传基因的物质基础上,受后天教育、培养而获得的能力和修养。
  一、培养读书习惯,提升发展能力
  读书习惯是语文核心素养中的核心。培养学生的阅读能力和良好的读书习惯是语文核心素养的重要组成部分,语文课堂教学缺少学生有效的阅读实践,语文课程没有将学生是否养成读书习惯作为评价内容。因此,语文课程要提高学生的核心素养,必须把培养学生读书习惯作为这门课程最核心的目标,并围绕这一核心目标来改变我们的阅读教学。
  在读书阅读中提升学生的发展能力。因此,我们每一天要给学生安排固定的阅读时间,选择适合学生阅读的好书,布置一定量的阅读任务,开展必要的考核和评价,引导学生开展持续性、连贯性的阅读,让学生的智慧不断成长,理解能力得到提高,最终形成一种强大的发展能力。
  二、激发阅读兴趣,增强阅读动力
  要提高学生对阅读的认识,增强内在的阅读动力。引导学生找到自己阅读的兴趣点,充分利用碎片化时间阅读,化解学生阅读时间不足的问题。我们可以为学生创设阅读氛围和空间,开展朗读比赛,背诵竞赛,好书推荐活动,在教室里开设图书角、班级读书会等,让学生在阅读感悟中,感受到阅读带来的成功和喜悦,从而喜欢阅读,积极参与阅读。
  在阅读中,教师要善于挖掘语文的美育功能,让学生感受审美情感,体会诗情画意,激发审美想象,培养审美意识。注意引导学生提出与课文内容相关的质疑,多角度、多方位发问,多途径解决问题,培养学生的阅读兴趣,享受阅读带来的成功和喜悦,让学生喜欢阅读,积极参与阅读,变“要我读”为“我要读“。
  三、训练阅读方法,提高阅读能力
  阅读教学中教会学生正确的阅读方法特别重要,只重视知识的传授,而忽视学法的指导,阅读能力无法得到有效的提高。首先,要给学生选择好书精读,读一本好书就是与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读还要糟糕。其次,引导学生学会写读书笔记,不动笔墨不读书。第三,让阅读成为一种生活方式,坚持天天阅读,哪怕每天只有十分钟,日积月累也是个惊人的数字。给学生营造良好的阅读氛围,保证学生心情愉悦,注意力集中的阅读。
  四、优化教学方式,提高阅读效率
  要让学生对阅读理解的表述达到言之有理,要让学生会读,要在圈点、勾画、批注、笔记等的基础上学会阅读欣赏的一般技巧和方法,知道怎么读,读什么,还要让学生乐读,以教材中的名著导读、语文综合实践活动、课外古诗词诵读等内容为基点,体验感悟阅读的魅力。改变讲读课文的阅读教学方式,指导学生阅读方法,提高学生阅读能力,重视课文思想内容的深度理解,以及课文中关键的语文知识或读写方法的具体指导,学生形成阅读习惯主要靠学生自身的大量阅读实践,改变教师讲解分析代替学生阅读的现象。
  五、开展思维训练,提高写作能力
  注重思维训练,提高语文素养。《语文课程标准》指出:“学生通过阅读受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣”,培育和发展学生的思维品质,构建以思维为核心的阅读活动体系是发展学生语文核心素养的重要途径。
  因此,阅读教学必须追求思维的逻辑性、广阔性、深刻性和批判性,在阅读过程中培养学生全面的看问题,注意事物之间的各种联系,能从各种不同的角度去分析问题的品质。引导学生读懂课文的内容,表达自己的心得,能提出自己的看法和疑问,培养学生的自主认知能力,锻炼他们的批判学习能力。
  在阅读中提高写作能力。引导学生在阅读中积累素材,提高写作水平,学生在阅读一些名家名作的过程中,能够积累很多妙语佳句,体会优美的语言,动人的故事情节,还能够深刻地理解一些人生道理,不但可以获得更多的写作素材,还能够积累到很多名言佳句,更能让他们的心灵在阅读中得到启迪和思考,然后把这些思想和感悟运用到写作中去,给文章增添亮丽的色彩。
  总之,阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对落实语文核心素养,培养和提升学生思维能力具有独特的作用,让我们一起努力从演员向导演转变,提高课堂掌控能力,盘活课堂资源,引导学生在阅读中提升语文综合能力,逐步提高学生的阅读水平。