探讨白板案例教学在初中道德与法治教学中的应用

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/2/26来源:《教育学》2020年3月总第208期文/刁伟明
[导读]白板教学案例在课堂中的应用。以课堂为主要场所,在教学过程中,以实际教学情况为基础结合大家生活中所熟知的案例。

广东省兴宁市刁坊学校 514500 
  摘 要:白板案例教学法是目前新出现的一种教学方法,主要是在教学课堂中融入生活中的实际案例,使学生能够更加深入地掌握书本内容,并营造出一种轻松自由的课堂氛围,培养学生的主观能动性,特别是在初中阶段的《道德与法治》这一门课程中,采用白板案例教学法可以使学生提高学习兴趣,同时扩宽学生的学习面,并在教学过程中帮助学生形成正确的人生观念。
  关键词:白板案例教学 道德与法治 应用
  在教学过程中采用白板案例教学法,可以提高课堂的质量与效率,借助与实际生活中相联系的案例去引起学生的好奇,使学生的学习兴趣得到激发。特别是在《道德与法治》的教学过程中,存在大量呆板的理论知识,很容易让学生觉得无聊、乏味,产生排斥心理,而白板案例教学法的应用就刚好解决了这一问题。在《道德与法治》教学中采用这一方法,能够在一定程度上提高这门课程的教学效率,同时希望给有相同看法的人提供借鉴意义。
  一、在《道德与法治》课程中采用白板案例教学法的方式
  1.白板教学案例在课堂中的应用。以课堂为主要场所,在教学过程中,以实际教学情况为基础结合大家生活中所熟知的案例。如在讲授新教材九年级上册《道德与法治》的第二课创新改变生活内容时,教师可以先给予学生一定的时间展开讨论,交流创新体现在社会生活中的哪些方面,有哪些作用,给我们生活带来哪些影响,以此来提升学生对问题的思考能力以及对课本知识的应用能力,然后再借助一些热点事件去吸引学生的兴趣。
  2.在校园使用白板教学案例。以校园为主要教学场景,通过鼓励学生参加各式各样的校园实践活动,在活动中对《道德与法治》的课本知识进行运用和宣传,增强学生对于教学内容的理解,教师还可以鼓励学生自发举办校园活动,例如集体观看小品《中国式的过马路》,并且每人发表自己学到的法治知识和见解,也可以通过校内微电影拍摄、话剧演出等来展示《道德与法治》的教学精髓。
  3.在社会使用白板教学案例。教师还可以鼓励学生深入社会,突破校园的局限,在社会中亲身进行感受和学习,如可以采用调查、访问、观摩等方法去将书本知识与实际生活相联系。举个例子,教师可以带领学生去博物馆、文物馆等地进行实地观察,在这个过程中告诉学生应懂礼貌、遵守规章制度,在参观时要爱护卫生,让学生在真正的社会场所中体会到“讲文明、讲道德”的重要性。
  二、《道德与法治》课程与白板案例教学法的有效结合
  通过白板案例教学法,在恰当的时机引出案例,教师采用独特的方法解析案例,通过案例去启发学生的好奇心,这些都是需要一定的技巧和方法的,正确使用案例教学法可以有效提高《道德与法治》课程的教学质量与效率,同时也可以提高学生对学习这一门课程的兴趣,让教学氛围更加活跃。
  1.通过案例展示,组织学生进行辩论。在《道德与法治》这一课程中,大部分学生都由于课本内容过于抽象,所以对课本的理解程度并不高,无法深入掌握课本知识;基于这一情况,教师可以在教学过程中引入相关的生活案例,然后对案例进行解析,并对学生进行提问,引导其进行思考。鼓励同学与同学之间展开辩论,在反复的辩论中,深入掌握到细节内容,同时也借助对案例的解析和辩论增强学生对该知识点的印象,使学生的思维能力和应变能力得到培养和提高。
  2.白板案例的串联。在新编八年级上册初中《道德与法治》中第四单元的内容主要是维护国家利益,这个内容中包含了很多的专业概念,就初中阶段的学生而言,理解起来具有一定的难度,而且因为概念之间具有一定的相似性,所以学生在辨别的时候也是模糊的,缺乏准确性。教师可以在教学过程中引入案例对这几种概念进行区分,通过实际案例让学生了解到这些案例之间的区别,同时起到一个加深记忆的作用,学生在了解故事情节的过程中就能够掌握各个概念的基本特点,这种方法与“死记硬背”相比更加的有效,学生也不会产生厌烦心理。
  3.选择丰富多彩的教学案例。在学习初中《道德与法治》的过程中,案例教学的主要作用是集中学生的注意力,激发学生的学习热情,以此来加深学生对课本内容的理解。传统的教学模式中教师是课堂的主体,自行为学生选择案例,以实际教学情况为基础,引入社会中的热点事件,发挥学校的重要作用,给学生提供各种各样、丰富多彩的生活案例。此外,如果学生已经对这一门课程有了一个大概的了解,那么也可以让学生自己去设计案例,通过学生自己思考和动手,使学生深入钻研课本内容,对知识点进行多次的分析和推敲,以此来提高学生的学习效率,同时培养他们的思维能力和自主能力。
  综上所述,案例教学是当代教育领域一种重要的教学方法,它在教学过程中的应用是一种大势所趋,借助生活案例使学生的学习热情得到提高,同时丰富多彩的教学案例也使课堂氛围越来越活跃,为学生的学习生活增添了一抹色彩。
  参考文献
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  [2]李玉年 让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景[J].课程教育研究,2019(18):66。
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