班级建设与班主任工作艺术的实践研究

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/1/7来源:《中小学学校管理》2019年4月总第168期文/冯欣
[导读]班级文化的建设是班级管理中的重要组成部分。班级文化、班风、班貌的内在底蕴,这些无声的影响是潜移默化的。

四川师大附属第一实验中学 四川 成都 610101
  摘 要:班主任是班级的领导者和组织者,是班级文化的建设者。良好的班级文化有利于学生形成健康的人格,提高学生的学习效率,促进班级的和谐发展。班主任应把班级文化建设放在首位,创新工作方法、拓宽视野,给学生树立榜样,充分发挥教育教学的最大价值,以班级文化建设引领学生成长。本文通过分析班级文化建设中所存在的问题,探讨了如何高效地进行班级文化建设的策略。
  关键词:多种激励 教学环境 自主学习
  一、在班级文化建设中,必须营造积极的学习文化氛围
  班级文化的建设是班级管理中的重要组成部分。班级文化、班风、班貌的内在底蕴,这些无声的影响是潜移默化的。在实际的班级管理中,班主任要学会用有限的资源来换取最大的管理价值,如班级文化建设中名言警句的张贴、明星榜样墙体的建设、主题黑板报的设计等。当代的中学生其自身的思想较为活跃,同时也充满朝气,自我表现的欲望较为强烈,但他们辨别事物的能力却较差。而在学校中,一切的教学活动都是通过学校中最根本的活动单位——班级进行的,班级文化中的积极性意义对学生的教育和成长有着不可估量的作用。同时班级文化也是校园文化的重要组成部分。因此,班主任更应该重视班级文化的建设。总之,作为班级实际管理者的班主任要根据班级的特点,创设出属于自己班级的独特文化,让学生在班级这个集体中能够处处受到班级文化的熏陶,为和谐班集体的建设贡献自己的力量,为和谐文明班集体的建设做好必要的保障。
  二、发挥学生在班级文化建设中的主体作用
  班级文化既不是学校文化的缩影,也不是班主任的个人管理文化,更不是专家学者策划提炼的。班级文化是由班级成员在长期的班级学习和生活过程中共同创造的,是学生的社会发展和人格成长的积累。学生在班级文化建设中的主体地位是毋庸置疑的。
  作为班主任,领导班级文化建设最重要的措施是发挥学生在文化建设中的主体作用。班主任在学校教育目标的指导下,对学生个性发展和品德修养进行方向指引,尊重班级文化建设的客观规律,及时为学生提供适当的教育,抛弃所有衡量分数的评价标准,营造符合学生个性发展的文化氛围,不断激发学生的积极性和创造性,促进学生的自我管理、自我教育和自我服务。同时,班主任要做到放手却不放任,强调对学生价值观念的引导和熏陶,注重以“文”化人,在潜移默化、润物无声中影响人、塑造人。
  三、开展多元化的文化活动,提供广阔的学习空间
  为进一步加强班级文化建设,营造和谐文明的班级文化环境,班主任要定期组织多元化的班级文化活动,挖掘学生的潜能,通过活动促进发展,提高学生的团队意识和协作精神,并为学生提供广泛的学习空间。首先,开展有趣的晨会活动。班主任应根据学生发展的需要,选择具有知识性、针对性的学习内容,开拓学生视野,促进学生文化素质的提高。
  例如,举行“新闻小能手”晨会活动,引导学生向全班同学介绍他们最喜欢的近期新闻,并让学生谈谈他们的感受,以便学生积累材料。其次是开展课本剧活动。选择具有教育意义的语文课文进行课本剧表演,既锻炼了学生的表现力,又加深了学生对课文的理解。
  课本剧的选择、角色的装扮、表演效果等都由学生自主设计,从而培养学生的自主能力。最后,开展社会实践活动。社会实践是德育教育的主要途径,可引导学生参与社区服务、实地调查、参观访问、角色体验等活动,增强学生的实践能力。如组织学生成立“爱心小队”,到敬老院为孤寡老人送去温暖,做一些力所能及的事情,引导学生学会关心他人、关心社会。
  参考文献
  [1]廖国益 新时期初中班主任工作中的沟通艺术研究[J].中华少年,2017,(18),279-280。
  [2]李鑫 试论初中班主任工作的管理艺术[J].新课程(中),2016,(12),219。