教师要“善于”走在学生的后面

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/1/7来源:《中小学教育》2020年第395期文/王霞
[导读]目前,新课程改革进入深水区,我们要落实立德树人的根本任务,遵循学生的身心发展规律,培养学生的创新精神和实践能力,使之成为能担当历史重任的时代新人,这就要求教师要“善于”走在学生的后面,成为学生学习活动的策划者、组织者、引导者。

山东省青岛市平度市李园街道西关中学 266700
        目前,新课程改革进入深水区,我们要落实立德树人的根本任务,遵循学生的身心发展规律,培养学生的创新精神和实践能力,使之成为能担当历史重任的时代新人,这就要求教师要“善于”走在学生的后面,成为学生学习活动的策划者、组织者、引导者。
        一、课前:转变教学理念,引导学生学会自主学习
        传统的教学观认为,教学就是教师教,学生学,教师在全部教学活动中处于中心地位,要走在学生的“前面”;而新课程改革则倡导把学习的主动权还给学生,把学生推向教学活动的前沿,置于“探索者”、“发现者”的位置上,在教师的引导下,主动求知,主动探索,使自己不断发现、不断发展、不断完善。而要实现这个目标,教师必须“善于”走在学生的后面,引导学生掌握探索世界的方法──学会自主学习。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。真正的自主学习有两个方面的特征:一是在情感方面,学生愿意学、喜欢学、有信心学,也就是有追求知识、热爱学习、探索问题的自觉性和主动性,对学习有浓厚的兴趣和坚定的信心。二是能力方面,学生能自己确定学习目标,自己制订学习进度,在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适。我在指导学生预习七年级道德与法治上册第三课第一框题《认识自己》这一内容时,教给学生自主学习的方法:首先,我提醒在学习过程中遇到的疑难问题,要用铅笔做好记录;其次,指导学生仔细阅读课本,在阅读的过程中要敢于质疑,并列出本节课的“学习清单”: 1.我们为什么要正确认识自己?2.认识自己的途径有哪些?3.应怎样对待他人的评价?最后再让学生列出这一框题的知识体系表,纳入其已有的知识网络,同时又培养了学生的综合分析能力,为课堂学习打好了基础。对于学生在学习过程中遇到的疑难问题,我倡导学生通过上网、阅读报刊杂志等方式进行查阅,以培养学生的主动探索精神和科学严谨的学习态度。
        二、课堂:重视课堂教学,及时提升学生层次
        提倡教师善于走在学生的后面,并不是教师在课堂上无所事事,而是对教师的课堂教学提出了更高的要求,要求教师在关键时刻推学生一把,实现其情感、态度、价值观及知识和能力的提升。在学生自主学习的基础上,教师要根据课本内容和学生自身的发展特点,精心设计课堂问题,问题的提出要体现科学性、趣味性、启发性、层次性,贴近学生的生活经历或经验,正所谓要“走进学生心田,挖掘学生智慧”;要符合学生的最近发展区,使学生有一种“跳一跳,才能够得着”的感觉。例如,在学习八年级道德与法治上册《坚持国家利益至上》这一内容时,通过学生的自主学习,学生已经感悟到坚持国家利益至上的两种做法,但对于“怎样树立维护国家利益的意识”理解起来有一定的难度,于是,我设计一段视频(核潜艇之父黄旭华老人的从小立志报国梦),两个教学案例(军迷随手拍和日美韩等国近年来因为钓鱼岛问题、中美贸易战、部署萨德导弹而引发的打砸行为和抵制行为)来打消了学生的疑问。1.这是爱国的表现吗?这样做的后果是什么?2.你想对这些人说些什么?在学生小组合作学习后,明确了冲动不是真正的爱国,懂得了维护国家利益是我们的责任和使命,但要有理性,要合法有序地表达爱国热情。在老师的引导下,学生不仅学到了知识,而且也品尝到了自主学习所带来的快乐,深深地体会到自身存在的价值,变“要我学”为“我要学”。假如学生在老师讲课之前没有自主预习课本,就会因为听不懂老师的点拨,不能参与教学活动而逐渐丧失对学习的兴趣。如果学生只是自主学习,没有教师的指导和点拨,学生就不能更深入地理解和把握课本知识,提高自身能力。因此,教师要时刻注意留给学生思考的时间,善于走在学生后面,并在关键时刻推学生一把,引导他们向更高层次发展。
        三、课后:鼓励学生深入现实生活,感受生活之美
        活生生的现实是学生生活的源泉,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有学生亲身体验到的东西,才是真正意义上的获得。学完《友谊的天空》《在集体中成长》,可以鼓励学生积极参与丰富多彩的学校生活,通过办手抄报、拔河比赛、歌咏比赛、体操表演等活动,引导学生感悟怎样与同学交往、与老师交往,从而培养学生关心集体、关心他人、乐于奉献的品质。平时我还指导学生定时观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《走进科学》等栏目,与时俱进,把握时代脉搏,做到“国事家事天下事,事事关心”!总之,只有让学生扎根于现实的土壤中,才能开阔学生视野,提高学生对生活的深刻理解和感悟,使他们不断领悟到人生的意义,在与世界的沟通中去感受生命的崇高,使精神世界日益丰满起来。
        四、适时进行评价,指导学生纠错
        对于学生在学习过程中的点滴成功、失误与疏漏,教师要适时地进行引导和评价。教师可以更多地放手给学生,给他们展示思维过程的条件和机会,留给学生思考的空间,引导学生学会“反思”,学会从问题和事件中吸取经验教训。我通常让学生四人一组进行讨论,然后进行全班交流,启发学生多角度、全方位地思考问题,拓展了思维的深度和广度,减少了学生学习过程中对教师的依赖,有助于学生养成良好的思维习惯、独立的求知意识和严谨务实的科学态度。正如美国一位资深教授所说:“教室是出错的地方,学生不犯错误是可怕的事情。”学生就是在解决错误的“磨砺”中走向成熟的。
        “善于”走在学生后面,并不是否定教师在教学中的地位和作用,对学生撒手不管,而是教师对学生成长的科学关注,学生的文化层次、品德修养、基本素养、学习能力、创新精神和实践能力决定着国家的未来,所以,教师要具有精湛的教学艺术和娴熟的课堂驾驭能力,走在学生的后面,“在关键时刻”推学生一把,和学生共同开辟一片新的境地,让学生观赏到更美的风光,创造更美好的明天!