如何全面提高教育教学质量

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/1/7来源:《中小学教育》2020年第395期文/姜建强
[导读]教育教学质量是一个学校的生命线,也是一个学校工作的中心。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。

山东省平度市教育和体育局 266700
        教育教学质量是一个学校的生命线,也是一个学校工作的中心。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。全面提高教育教学质量,提高学校办学水平和办学声誉,可以从以下几方面着手:
        一、抓好学校常规建设,做到规范办学,为全面提高教育教学质量创造优良环境
        1.加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习,留好学习笔记,做好学后交流。通过学习,一方面要进一步加强教师师德师风建设,牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念,深入学习新课标,培养一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍,为教育教学质量的提高提供人才支撑。
        2.严格执行学校考勤制度。实行每日签到点名制度,严把旷勤和迟到关,为教育教学的正常开展提供保障。
        3.切实做好绩效考核工作。对每位教师进行考核,评出优劣,鼓励先进,鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取,争先创优,做好教育教学工作,提升教育教学质量。
        4.按照规定开足开全课程。培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师,淡化主科和副科的区别,提升学生的综合素养,为全面推进素质教育打下良好的基础。
        5.做好“升旗”和“两操一拳”工作。搞好升旗仪式,培养学生的爱国精神、进取精神。通过“两操一拳”活动(眼保健操、课间操和少年拳),增强学生体质,搞好特色建设,为国家培养政治合格、素质过硬的高素质人才。
        二、把握教育规律,切实加强课堂教学管理,努力提高教育教学质量
        1.抓备课。要求教师做到:(1)认真研究教材和学生,整体把握教材体系,了解学生的认知规律,做到以学生发展为根本,以提高教育教学质量为目标。(2)确定备课制度,形成集体备课的习惯。①固定时间、地点、负责人,全面开展集体备课。②固定每次备课内容。③实施二次备课。④及时反思。⑤评价备课。
        2.抓教法与学法的研究。倡导教师每节课尽可能做到优质高效,鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段,但不能脱离以下原则:(1)必须明确本节课的教学目标。(2)让学生积极主动参与教学活动,体现学生的主体地位,提倡生本教育的理念。(3)及时收集信息,听取学生反馈的意见,查找学生学习效率不高的原因,不断改进教学方法和手段,有效地提高课堂效率。
        3.精心设计课后作业。精选带有巩固性练习和提升性练习的作业,不搞重复性劳动,不搞一刀切,分等级留梯度作业或弹性作业,作业量不超时,不加重学生的课业负担,有效地提高学生的学习效益。
        三、积极开展教科研活动,加强教师学习交流,提高课堂教学效率
        1.积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度,认真组织听评课活动,加强教师相互学习、相互交流,指导课堂教学,提高课堂效率和教育教学质量。
        2.积极开展业务竞赛活动。按照计划,本学年要组织三到四次教师业务竞赛,通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围,全面提高教师的教研水平,为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。
        3.加强教师的学习交流。第一要采用“走出去,请进来”的办法,组织教师到先进的兄弟学校参观学习,向有经验的教师学习交流,同时,邀请市教研室各科教研员莅临学区各校指导教育教学,有效提高教师的教学能力。第二要继续以“教师论坛”和“班主任论坛”为依托,增强学区间教师相互交流,探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法。第三实施帮扶帮带工程,从而带动全区教育教学质量全面提升。
        4.创新课堂教学模式,创建快乐高效课堂。本着以生为本的原则,采用兴趣引领、自主探究、合作交流的方法,为学生创造一个快乐而高效的学习环境。
        5.认真抓好课题研究工作。结合学校实际,积极开展校本研究,解决教育教学中出现的问题,为更好地开展教育教学工作提供有力保障。
        四、认真做好质量分析,制定相应的策略,切实做好学生层面的工作
        1.商定层次目标。学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定,任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题,辅以个性化的教学方法,创造条件让不同层次的学生都有收获、都有提高。
        2.推行分层次教学法。在尊重学生个性差异的基础上,进行教学任务、目标的层递,要求教学过程中不同层次的学生都有不同程度的提高,增强学生的成就感,激发学生的学习兴趣。
        3.尝试分层次评价。进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度,使每位学生都有一个追求的目标,都有成就感,以此来进一步调动学生的学习积极性,起到鼓励先进、鞭策后进的效果。
        五、加大奖励力度,鼓励教师创新,开创特色办学
        加大对教师的奖励力度,特别是在教育教学方面有所创新、有所突破、取得成效的教师,要在物质荣誉等方面给予奖励,鼓励教师大胆尝试,努力实践,探讨能够切实提高教育教学质量、提高学校管理水平的方法,办具有本学区特色的学校,为全面提高教育教学质量提供技术支持。
        提高教育教学质量工作是一项系统工程,各级领导及部门必须进一步牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念,把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风,齐心协力,真抓实干,开拓创新,为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。