开发利用自然资源,促进幼儿健康成长

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/1/7来源:《中小学学校管理》2019年4月总第168期文/吴玉环
[导读]我园在开展主题教学活动时,充分挥大自然赋予的优势,带领孩子走进自然、了解自然、探索自然,促进了孩子的健康成长。

山东省宁阳县泗店镇滨河幼儿园 271402
  我园是位于农村偏远地区的一所村办幼儿园。近年来,随着学前教育工作的改革与发展,农村幼儿园的教学玩具资源匮乏,现代化教育资源短缺的现象越来越严重。为解决这一难题,给农村的孩子提供优质的学前教育服务,我园充分利用农村自然资源,创造性地开展主题教学活动、区域活动和游戏活动,使农村的自然资源得到最大限度的利用,开发了孩子的潜能,促进了我园幼儿健康快乐的成长。
  一、利用自然资源开展好主题活动
  我园在开展主题教学活动时,充分挥大自然赋予的优势,带领孩子走进自然、了解自然、探索自然,促进了孩子的健康成长。
  在开展《春天来了》主题活动时,我们带领孩子到大自然中去寻找春天,感受春天的变化。小草发芽了,草地就成了农村孩子进行户外活动的天然场所。孩子们喜欢在草地上躺一躺、滚一滚、爬一爬,感受日光、空气、微风、小草的抚摸;喜欢趴在草地上,用小脸蛋和毛乎乎的草地亲一亲,说说悄悄话;还喜欢在草地上走一走、跑一跑、转一转、蹦一蹦;更喜欢翻翻跟头、丢丢手绢、放放风筝、赛赛跑……带领孩子到田野里挖野菜,无论是蒲公英还是荠菜、白蒿孩子们都能很清楚地区分开来。随后,把这些野菜择好、洗净,送到伙房做成可口的凉菜、馅饼、菜粥,孩子们面对着亲手采来的野菜吃得津津有味。
  冬天漫天飞舞的雪花是孩子的最爱,老师便带领他们到院子里和雪花捉迷藏,玩堆雪人、打雪仗的游戏,孩子们的笑声、欢呼声、呐喊声响彻整个幼儿园,在天空中久久回荡……孩子们在玩中发现了雪的秘密,体验到大自然给我们带来的乐趣。
  农村广阔的天地为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所。我们要巧借这些自然环境,开展好主题教学活动,引导幼儿在玩中探索,在游戏中学习。
  二、利用自然资源开展好区域活动
  由于农村幼儿的发展水平差异大,我们便利用农村的自然资源开展区域活动,为幼儿提供各种操作材料,弥补集体教学活动的不足,以满足各个能力水平幼儿的发展需要,让幼儿在自主选择、自主学习中获得发展。
  1.创设有农家特色的活动区。在秋收的季节里,我们的老师和孩子一起搜集了各种农作物,走廊一角挂起了沉甸甸的稻穗、金黄的玉米、红红的高粱,创设了“农家小院”活动区。在这里,孩子们可以学习剥花生、剥豆荚,还可以学着大人的样子簸簸箕、晾晒地瓜干、磨面粉,孩子们在劳动中体会到粮食的来之不易,从小就培养了节约的意识。
  2.充分挖掘自然资源的利用价值。根据孩子的年龄特征开展不同的活动。农村中多得是泥土,小班的孩子用泥做简单的糖葫芦、饼干、小兔子、汽车造型,等干了后再用水粉涂上自己喜欢的颜色。小班的孩子还喜欢玩“摔响碗”的游戏,将小块捏成碗状,然后用大拇指在碗底小心翼翼的摁个坑,狠狠地摔到地上,伴随着泥巴响亮的甩响声,孩子们兴奋地欢呼起来……在团团压压、摔摔打打中促进了孩子动作、思维的发展,同时培养了孩子的想象力。
  中班的活动区投放了孩子们捡来的各种各样的树叶、种子、秸秆,他们最喜欢用这些材料进行手工创作。孩子们用树叶做粘贴画,用狗尾草编成小兔、小狗,用高粱秆拼贴各种图画,如:金灿灿的小房子、童话世界里王子、公主的城堡、各种可爱有趣的小动物……还有的用玉米皮编一条长长的且牢固的辫子,然后做成各种造型。利用剥好的蚕豆、豌豆、用红薯叶柄制作出耳坠、手链。这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力,锻炼了孩子手指的灵活性,提高了幼儿的观察力、创造力和表现力,更培养了他们的审美情趣。
  同一种材料在不同年龄班使用。各种各样的高粱秆是我们幼儿园各班区角活动中常用的材料,它们在不同的年龄班有不同的用处。小班孩子用它来记数、拼摆简单的图形,做夹豆的工具;中班的孩子则用它来练习长短排序、玩盖楼、挑棒的游戏,投放到美工区幼儿用它来粘贴作画;大班的孩子用来进行编应用题、算数,或是组合棉花、豆类等其它材料来进行手工创作。
  三、利用自然资源开展好游戏活动
  1.充分利用本土文化,开展好经典游戏。我园通过教师收集各种民间游戏,将民间游戏收编成册,带领孩子们开展传统的民间游戏。例如,两人拉手做“炒黄豆”游戏,几人一起做“雪莲花”游戏,还有“老鹰捉小鸡”、“顶锅盖”等等;发动家长为幼儿带来毽子、绳子、沙包等玩具;还因地制宜地为幼儿提供沙包、皮筋等游戏材料,创设游戏条件,幼儿对民间游戏非常感兴趣、百玩不厌。
  2.充分利用自然资源,大力开展 “十个一”幼儿户外活动。为锻炼幼儿身体,培养身心健康、活泼开朗、合作乐群的幼儿,我园充分利用农村的自然资源,最大限度地为幼儿提供可探索、可操作的材料,让幼儿在想一想、玩一玩、动一动、跑一跑、跳一跳中等活动中体验成长的快乐,促进幼儿素质全面发展,从而实现教育资源与成效的最大化。
  开发和利用农村自然资源,转变了农村幼儿园教师的资源观、教育观,解决了农村幼儿园教玩具匮乏的难题,使幼儿在游戏中获得了发展,促进了幼儿的快乐、健康成长。今后,我们将继续加大对农村自然资源开发与利用的研究,创办农村特色幼儿园,让所有幼儿享受到优质的学前教育,为孩子的一生幸福奠定坚实的基础!