聚焦核心素养,构建高效课堂 王小辉

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/1/7来源:《教育学文摘》2020年3月总第329期文/王小辉
[导读]近些年来我国教育水平不断提高,对小学数学教学要求也在改变。

甘肃省天水市秦州区天水镇中心小学 741007
  摘 要:在小学数学教学当中,教师在进行数学教学之时,已经越来越重视对学生进行数学核心素养的培养了,以此可以提高学生获得数学知识的能力,并实现打造小学数学高效课堂的目的。因此,在小学数学教学当中,教师要重视对学生进行数学核心素养的培养,并以数学核心素养为导向,为学生创设高效的小学数学教学课堂,从而不断提高学生的数学学习能力。
  关键词:核心素养 小学数学 高效课堂 构建策略
  近些年来我国教育水平不断提高,对小学数学教学要求也在改变,不仅需要教师加强对学生进行各种知识的传授,还需要注重对学生各种素质能力的教育,促进学生核心素养的提高。因此在数学课程中教师需要加强对核心素养的分析研究,结合学生的数学学习能力,引导学生对各种数学知识的学习和运用,培养学生的数学思维,促进数学高效课堂的有效构建。
  一、创设生活情境,初步形成数学意识
  所谓“数学意识”,指的是一种可以让学生从本质上去看待和分析数学问题的数学直觉。只有形成良好的数学意识,才能透过现象看本质,即从客观事物的本质特点出发去理解数学内部的数量和空间关系。因此,在小学数学教学中,教师应善于恰当创设生活情境,以使学生在对问题进行思考和分析的过程中逐步形成数学思维和数学意识。以“利息问题”这部分内容的教学为例,待引导学生初步学习并掌握了利息的简单运用后,笔者为学生创设了一个“银行存钱”情境,即将教室看作商店银行,将讲台桌看做业务办理处,分别摆放一些1年、2年、3年利息利率卡片。之后,笔者从各小组中随机挑选了一名学生扮演银行客服,其余学生扮演存钱客户。待“客户”挑选好需要办理的业务后,让“银行客服”进行利息、利息与本金的核算。课后,引导学生和父母一起去附近的银行再次体验。如此,通过与现实生活极为贴近的活动情境,不仅激发了学生的学习兴趣,促进了学生的参与意识,还使学生感受到了数学的价值,认识到数学无处不在,这将有利于学生数学意识的形成。
  二、开展合作学习,发展逻辑推理能力
  在小学数学教学中渗透核心素养是基于教学的内容、方式方法、学习过程等进行的潜移默化的培养。要想从传统的被动式教学模式中走出来,教师就需要借助合作学习这一教学形式来引导学生自主获取知识,并通过思考探究来对数学知识进行再创造。在教学“三角形的面积”时,笔者先是引导学生一同回顾了长方形和平行四边形的面积公式及其推导过程,之后提出问题:“同学们,三角形的面积公式该如何推导呢?我们可不可以将它转化成之前学过的图形来进行分析呢?”引发学生思考,待学生自由发表了自己的想法之后,组织学生以小组为单位,一同来剪一剪、拼一拼、量一量,然后进一步组织学生讨论、交流,学生发现了转化后的图形与原三角形之间的关系,推导出三角形的面积公式。通过开展合作学习,不仅调动了学生学习的积极性和主动性,渗透了转化思想,还发展了学生的逻辑推理能力,深化了学生对数学知识本质的理解。
  三、开展自主探究,提高学生的自学能力
  新课改提出小学数学教师要营造轻松、愉悦的学习环境,为学生提供自主学习的时间和空间,提高学生的自主学习能力。在构建高效课堂的过程中,教师要合理安排教学时间,做到精讲精练,为学生留出独立思考的时间,发挥学生的主观能动性,激发学生的探究欲望,主动参与到课堂教学中。通过动手操作活动引发学生自主探究的方式能够激发学生的好奇心,使学生主动参与到知识探究中,有利于加强学生的数学学习能力,促进学生核心素养的发展。
  四、加强数学练习,锻炼学生的数学思维
  教学练习既能够帮助教师了解到学生的学习情况,还能够帮助学生巩固复习课堂知识,将教学知识内化为学生的能力。因此,教师要结合具体的教学内容,根据学生的实际情况设计练习内容,促进学生数学能力的发展。在设计练习内容时要关注到习题的趣味性,课堂练习通常是在教学结束后,学生已经学习了很长时间,对数学教学产生了厌烦的心理,需要教师用趣味化的习题重新激发学生的学习兴趣。例如在“两位数乘两位数”的教学中,教师可以用计算比赛的形式锻炼学生的计算能力,以此来增强课堂教学的趣味性和竞争性。其次,教师还要重视练习的开放性,不能只关注到学生数学知识的记忆情况,还要关注到学生思维能力的发展。例如教师可以设计一些生活化的应用题,让学生自主选择解决问题的方式,使学生自主了解到哪种解决问题的方式更加方便、快捷。精心设计练习习题能够及时准确地获得教学反馈,有针对性地辅导学生,锻炼学生的思维能力,使学生获得个性化发展,既能够提高课堂教学的效率,也有利于发展学生的数学核心素养。
  总之,在小学数学的课堂教学中,要充分地实现核心素养教育,就需要老师不断地更新教学方法,树立正确的教学理念,让学生也能够认识到核心素养教育的重要性,提高学生的数学能力和综合素质,让学生可以全面发展,真正地构建小学数学高效课堂。
  参考文献
  [1]陆兴 核心素养视角下小学生数学素养培养探究[J].青年时代,2018。
  [2]殷明 核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[J].文理导航,2018。
  [3]谢淑霞 提高小学数学课堂教学效率与质量的策略探讨[J].神州,2018。