新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/12/16来源:《中小学教育》2020年第392期文/叶永华
[导读]教育发展的不断进步紧接着教育改革的步伐,在素质教育的不断普及与发展下,新课程改革也逐渐出现在“教育行列”里。

博罗县罗阳小金小学 广东 惠州 516100
        摘 要:教育发展的不断进步紧接着教育改革的步伐,在素质教育的不断普及与发展下,新课程改革也逐渐出现在“教育行列”里。正因为是新课程改革、是素质教育,所以这时候也是检查班主任的工作做得是否到位的时候。当前阶段的教育是提倡素质教育,当然需要班主任的不懈努力去进行教育,对小学阶段的学生进行教育与培养的不仅是学习基础知识,还有许多良好的品质以及学习习惯等,因此更需要班主任做好工作。尤其是对小学高年级的学生来说。我们这次就针对在小学高年级中该如何做班主任工作进行一定的研究与分析,并得出一些研究中出现的问题以及相应的解决措施。
        关键词:新课程背景 小学高年级 班主任工作
        小学高年级的学生无论是在学习上还是个人的生长发育上都有着一定的变化,所以这个时候要改变自身的教育工作方式,根据小学高年级学生的身心发展的特点以及兴趣发展的方向进行高年级学生的素质教育。对于小学学生来说更多的还是需要来自老师个人的行为与素质表现,学生们接触最多的人就是班主任,会从班主任身上学会很多的东西,比如品质、良好的行为等,班主任要能够给学生们展示好的一面让学生们学习。在当前的新课程改革下,无论是在班主任的品质修养,还是工作能力等方面都提出了许多新的甚至更高的要求,因此老师一定要以身作则给学生们树立一个好的榜样,也是对自己在小学高年级工作中的一种推进动力。
        一、目前在小学高年级中班主任工作的问题分析
        1.对学生进行教育及管理的形式和方法陈旧落后。近几年在小学高年级的教学中,为了迎合新课标的开展,小学课堂教学方式也做出了很大的改变,方式的不断创新,教学课堂氛围逐渐活跃,新颖的教学模式可以开拓学生的思维。在德育工作中,许多老师也只是大量地给学生讲解灌输理论,本就枯燥的理论知识给学生造成了学习效率艰难提高的现象,因此想要教育以及管理工作达到一定的目标是不太可能实现的。造成这些现象出现的主要原因就是进行班主任工作时对学生的教育形式和方法陈旧落后。
        2.小学班主任对学生进行德育教育的内容已不能满足切实需求。随着我国的不断发展,道德品质以及基础的德育教育也在不断更新,但是就目前来看仍然有很多班主任还在以往“五讲四美三热爱”的基础下进行德育一方面,导致了对学生的教育不能与时俱进、与国俱进,因此培养出来的新一代学生就会“与时代脱轨”,对小学生德育教育的成效也不会很明显,班主任在小学高年级中的工作进行也不会很顺利。
        二、在新课程背景下该如何做好小学高年级班主任工作的有效具体措施
        1.小学班主任自身应及时转变角色。小学班主任想要做好教育以及管理工作,尤其是在小学高年级中的教育及管理工作,就要先从转变教师教学理念和角色开始,因为老师是教学的实施者,可以使受教者得以流传。所以,想要使改革有一定的起色,那么就要积极转变班主任角色,让教学形式从教师传授者的角色转变为由学生自己学习、自己组织的角色,从而推动小学高年级课堂教育改革的快速进行,同时也是让学生在课堂上改善自我、增强自己的品德以及社会责任感,进而可以推动小学高年级班主任的工作进行与工作成果质量。
        2.教师应与学生建立良好的师生关系。无论对学生还是教师而言,教育及管理工作都是极其重要的,班主任不仅要保证在学生德育品质方面教育的有效运行,学生要认真学习德育教育以及提高自身的品德素质。学生和老师也要进行有效的互动,老师可以引导学生树立正确的思想,在这个阶段的学生需要有人进行正确的思想引导。学生也可以向老师表达自己的想法,可以与老师有着密切的交流,把老师当作自己的朋友并向“朋友”寻求该阶段身心发展中遇到的问题,让老师可以根据学生的想法与问题去进行心理辅导。因此学生和老师的积极互动可以有效地促进小学高年级班主任的工作能够更好地进行,同时也是提高了学生与老师之间的和睦关系。
        3.关心学生、尊重学生。小学高年级的每一个学生正在逐渐地步入最为“叛逆”的时期——青春期,这个阶段的孩子需要有人能够正确地引导,带领他们不会在此阶段走向不好的道路,当然这个阶段的孩子也是孤独的,他们在这个阶段往往更需要有人可以关心他们。作为一名小学高年级的班主任更要在这个初期阶段就引导孩子们有着正确的想法、及时关注他们的心理想法。他们的叛逆大多是想要更多的人注意到他们,也更希望得到更多的尊重,所以班主任要理解孩子们的这种心理,给予他们更多的关心与尊重,帮助他们舒缓当前阶段会产生的心理压力等。
        4.建立合理的激励评价机制。小学高年级的学生正处于一个“幼稚”的阶段,更在意对与错,所以班主任在进行教育及管理工作时更要注意到评价机制的制定,要有正确的评价方向,尊重并公平对待每一个学生的成果。还要不断地鼓励学生做出正确的思想判断。
        不断地履行新课程改革背景下对教育及班主任工作进行提出的新要求以及更高的要求,做好小学高年级班主任的教育及管理工作,培养出我国所需要的“三有”新人。对小学高年级学生的教育及管理工作不能只是班主任的“重任”,也需要学生的不断努力,积极配合班主任的工作。
        参考文献
        [1]潘建华 如何提升初中班主任的德育工作效力[J].《教师》,2013。
        [2]李勇 初中班主任如何做好德育工作[J].《教育》,2016。