试论初中数学高效课堂的构建 毛素兰

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/12/16来源:《中小学教育》2020年第392期文/毛素兰
[导读]在初中数学课堂教学中,只有尊重学生的主体地位,坚持生本原则,才能营造和谐的教学氛围,创设生动的教学情境、把握前后知识的联系、开展小组讨论学习,提高教学质量,实现教学改革的目标。

山东省平度市经济开发区香店中学 山东 青岛 266700
        摘 要:在初中数学课堂教学中,只有尊重学生的主体地位,坚持生本原则,才能营造和谐的教学氛围,创设生动的教学情境、把握前后知识的联系、开展小组讨论学习,提高教学质量,实现教学改革的目标。
        关键词:初中数学 有效教学 策略
        在新课程改革背景下,我们要积极转变教学观念,贯彻新课程改革的教学理念,紧随时代发展潮流,不断创新,努力改革,探索高效的教学途径和教学策略,让数学课堂焕发出新的生机与活力,提高数学教学的质量水平。在此,文本就如何打造高效初中数学课堂教学进行了探究。
        一、运用多种手段,丰富课堂内容
        数字技术的不断发展,为数学课堂教学手段的提升带来了可能。多媒体等技术应用在数学教学中,可以起到事半功倍的效果。如在立体几何的教学中,只依靠传统的借助画图、教具等进行教学,难免不够直观或者缺乏变化性。但是多媒体教学可以解决这一问题,教师可以通过制作课件的方式,将几何图形呈现在大屏幕上,既直观明了,又富有多种变化,教师可以引导学生从多个角度观察图形,对学生的理解很有帮助。而鼓励学生动手实践也是丰富课堂内容的好方法。
        如学生在学习“全等三角形”这一课的时候,就可以鼓励学生动手制作三角形,鼓励学生对三角形进行变化,最终引导学生发现,在满足一定要求的情况下,三角形全等的相关问题。通过多种教学手段的综合运用,增强数学课堂的趣味性,同时也带来激发学生探索数学问题的积极性。
        二、转变课堂角色,提高学生参与度
        教师可以在一些较为简单、易于理解的章节的教学中设置更多地参与环节,由浅至深,逐步地提升学生对数学学习的兴趣。如在“数据的收集与整理”这一章节的教学中,可以鼓励学生提前预习书本内容,按照小组的形式,选择感兴趣的数据进行收集,如观察早晨学生进入校园时每一个时间段的人数、体育课上选择不同运动方式的学生人数、学生每周看课外书籍的数量等等,即使是数学成绩较差的学生,这些任务也能够通过合作的方式完成。学生调查完毕后,画出统计图,在课上每一组派出代表进行交流。教师适时地对学生进行鼓励,将数学从课堂延伸至课外,让学生在参与中获得知识,同时也获得学习数学的兴趣。
        三、鼓励学生反思总结
        在教学过程中,传授新知识是一个重要的环节,但是学习过后的反思总结更为重要。学生在解题过后要考虑“一题多解”,并且要分析问题背后的实质,找到解题的通法,就像是物理学科中的公式一样,自己总结出的方法记得更牢。对待自己的错题更要进行反思,准备一本错题本以记录自己的错误,对每一道解错的题,不仅要改正而且要写明错误原因,然后找到类似的题目重新仔细解答,以使自己完全掌握。这样做,就能避免“题海战术”给学生带来的负面作用。
        四、提倡开展自主学习,培养学生学习能力
        学生是教学活动的主体,我们要尊重学生的主体地位,给学生提供自主学习的时间和空间,鼓励学生进行自主学习,让学生在探究学习中自主发现问题、分析问题、解决问题,锻炼学生的实践能力,培养学生自主学习的意识和自主学习能力,提高教学有效性。
        例如,在学习“一次函数”这节课的时候,围绕教材我给学生布置了一项预习作业,让学生利用课下时间预习课上要学习的内容,并且提出自己的疑惑,然后让学生尝试做一做教师设计的问题,并将不明白的地方标注出来。等上课时检查学生的预习情况,对积极完成的学生给予表扬和鼓励,这样一来,就能增强学生的成就感和自信心,久而久之,学生自主学习的意识就会越来越强,自主学习能力也会越来越好,从而能够自发地投入到学习活动中来,真正成为学习的主人,提高数学教学的质量和有效性。
        五、建立完善的课堂评价体系,提高学生自信
        在初中数学课堂教学中,教师应建立完善的数学课堂评价体系,不断提升学生学习的自信心与自豪感。笔者认为,完善的数学课堂评价体系包括评价内容、评价方式、评价态度等。就评价内容而言,数学课堂的评价内容不应仅仅停留在课堂考试成绩之上,学生的进取心与积极态度也应纳入其中,一些学生也许天生反应慢,但其学习态度认真、执着,教师应充分鼓励和支持,而不应成绩差而进行打压。就评价方式而言,教师可以利用课堂提问、课堂测验、课堂讨论等方式开展;在评价态度方面,教师要充分尊重学生个体差异性,对所有学生一视同仁,带给学生慈母般的温暖。
        总而言之,作为初中数学教师,要不断总结教学经验,从学生的实际情况和教学的实际情况出发,积极改进教学方法,选择适合学生的教学策略,提高教学手段的多样化,激发学生学习的积极性和主动性,自发地参与到探索求知的活动中来,实现高效数学教学的目标。
        参考文献
        [1]陈林 如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习,2008,(10)。
        [2]侯长荣 浅谈数学课堂教学中的创新教育[J].成才之路,2010,(17),56。
        [3]余兴梅 高效数学课堂教学设计的点滴思路[J].数理化解题研究(初中版),2010,(8),51-52。