庆阳二中启智翻转课堂的实践与思考

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/11/11来源:《中小学教育》2020年第386期文/马双成 何永鹏
[导读]随着互联网+ 理念的推广与普及,信息技术给传统教学带来更大的冲击,适应新形势、掌握新技术、尝试新改变已经成为势在必行的选择。

甘肃省庆阳第二中学 745000
        摘 要:随着互联网+ 理念的推广与普及,信息技术给传统教学带来更大的冲击,适应新形势、掌握新技术、尝试新改变已经成为势在必行的选择。在这种背景下,我校的翻转课堂实验应运而生。庆阳二中翻转课堂在庆阳市乃至甘肃省起步最早,学习——实验——推广——创新,截至今日,已经进行实践两年有余,这一路虽然走得很艰难,但也取得了初步的成绩。
        关键词:翻转课堂 实践 反思
        一、翻转课堂的实验极大地调动了学生的学习积极性,改变了传统的课堂教学模式,提升了课堂教学效率
        翻转课堂的实验极大地提高了学生的学习能力,通过上台讲解,变得更加自信大方。在2016年全市素质教育督导评估中,周煜、罗少铭、李佳晨演讲成功,李煜飞、丑昊颖英语口语表现出众。在信息化的今天,学生对如何充分利用手机、电脑等教学资源有了更深的理解,对手机、平板等现代媒体手段的学习功能有了更多的体会,学习渠道变得多样化,开阔了学生视野,提升了课堂教学效率。在2016年全市素质教育督导评估中,高一级、国际部16级大多老师使用启智翻转课堂教学模式,课堂教学效果良好。
        二、翻转课堂的实验对教师的教学能力提高很快,有利于教师的专业成长
        参加实验的几名教师已经成为本学科中的佼佼者,多次承担公开课,并取得优异成绩。
        2016年9月,IPAD实验班地理教师陈会娟在全市地理优质课竞赛中,首次使用翻转课堂教学模式,获得全市地理竞赛优质课第一名,并且代表庆阳市参加全省比赛,荣获二等奖。这是我校启智翻转课堂第一次在全市层面取得的成绩,首次获得庆阳市教研室领导的肯定。
        2016年11月18日,在陇东中学举办的庆阳一中、二中、六中、陇东中学四校同课异构活动中,王强强、曹凌霄、何希海、王宏伟、杨建荣均取得优异成绩,我校启智翻转课堂教学再次获得市教研室领导的高度赞扬。
        2016年12月14、15日,我校与庆阳一中举行翻转课堂教学交流活动,IPAD实验班科任教师何永鹏、何希国、杨娜进行了课堂教学展示。此次活动,我们明显感觉到我校的翻转课堂已经走在了全市前列。
        2016年12月底,在我校举行的智能课堂达标竞赛中,IPAD实验班科任教师杨娜、金飞、陈会娟、王强强荣获一等奖,马丽娜、罗章龙获二等奖;翻转课堂实验种子教师孙毅、王宏伟、刘艳红、折永玲、赵丽华等均取得一等奖。这些成绩的取得充分证明,我校启智翻转课堂教学模式已经获得各教研组的专业认可。
        2016年12月25日,在“青蓝工程”二期学员2016年秋季学期学科知识能力竞赛中,IPAD实验班科任教师何希国、罗章龙获“竞赛优胜者”称号,实验达到了教学相长的目的。
        三、实验班级积极实践探索,形成了理论雏形
        1.大家充分认识到翻转课堂是自主、合作、探究的升级和改革,课堂探究必须是真探究、深刻探究,我们的翻转课堂首先是理念上的翻转,其次是实践上的翻转,最重要的是课堂形式上的翻转。目前,庆阳二中的翻转课堂正处在第三个层次的初级阶段。
        2.大家一致认为,启智翻转课堂是我校校本化的翻转课堂,是根据庆阳二中实际情况总结出的教改成果,导学自主课与启智翻转课一脉相承,要循序渐进,不宜操之过急。
        3.大家已经形成了关于启智翻转课堂课堂“两个主要”的共识,即问题来源主要依赖于学生,问题解决主要依赖于学生。
        4.我校对北京四中网校“三翻两段十环节”课堂教学模式有了实践,有了反思,有了改进,不再是照搬照套,完完全全的拿来主义,而是根据我校教学实践进行了本土化、接地气、有实效、求效率的有益尝试。
        四、我校翻转课堂今后的努力方向和改进措施
        1.理念上体现引领性不守旧。脱俗换位变角色,把传统的讲授式教学方法变为引领式教学方法;出书进网相互动,把被动式的教学变为互动式的教学;以研促学养技能,变“输血式”教学为“造血式”教学。
        2.方法上体现实用性不作秀。一方面,不能为了表演而翻转,要立足生情做研究,定标准;另一方面,不为追求新颖而变教法。
        3.形式上体现趣味性不乏味。课件必须灵活多样,切忌千篇一律;方法上必须坚持循序渐进、先易后难的原则。
        4.内容上体现精准性不盲目。教学实践中,每一节课都必须目标明确,方向明确,要用广泛的事例来印证重点,用众多的素材来凸显核心。
        5.效果上体现示范性不落后。一是十名种子教师(孙毅、何希国、杨娜、曹凌霄、马丽华、王振东、陈丽娟、李杰、陈会娟、李娜)要发挥引领示范作用,积极实践,努力探索,出成果,出成绩,首批10名实验项目种子师资每人要选择培养3-5名拓展成员,组建翻转课堂特色团队,引领全校普及推广;二是领导干部带头实践,下学期开始,所有教学一线中层领导干部、年级组长、教研组长要开展赛课活动,带头实践启智翻转课堂;三是全员教师试验推广,50周岁以下的老师人人要会上启智翻转课,人人要有建树。
        参考文献
        [1]萨尔曼?可汗 著 刘婧 译《翻转课堂的可汗学院》[美].浙江人民出版社,2014.5。
        [2]黄发国《翻转课堂理论研究与实践探索》[M].济南:山东友谊出版社,2014。