如何在高中思想政治课程中进行好“中国特色社会主义”理论体系教学

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/11/11来源:《中小学教育》2020年第386期文/于洋
[导读]对其进行了一定的分析,希望通过本篇文章的分析,能够在今后的教育工作当中,给行业内工作人士提供一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。

潍坊滨海中学 山东 潍坊 262737
        摘 要:本篇文章主要就是针对怎么样在高中阶段的政治教学过程当中,去将具有“中国特色社会主义”理论体系的教学有效进行。对其进行了一定的分析,希望通过本篇文章的分析,能够在今后的教育工作当中,给行业内工作人士提供一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。
        关键词:高中 中国特色社会主义理论体系 思政
        “中国特色社会主义”理论体系,是在我们国家发展以及整个社会主义建设的过程当中,经过了我们国家的不断摸索,在实践中去总结出来的、一套完整的理论体系。当然这也是我们国家,高中阶段政治教学里面的一个重要知识点,踏实做好“中国特色社会主义”理论体系的教育教学工作,这不仅仅对每一个学生的政治认同素养有很大的影响,还对每一个学生的政治发展取向以及人生价值取向有很大的帮助。针对这样的一个情况,我们必须要在实施教育的整个过程当中,去对源头进行深入细致的挖掘,给每一个学生详细地介绍“中国特色社会主义”理论体系,在我们国家的历史发展构成当中的重要地位,和发挥出来的不可替代的作用。让学生能够学会把自己的知识视野拓展到改革开放以来,一直到“十九大”的召开为止,在这一波澜壮阔的改革建设过程当中,接下来,本篇文章就对每一个历史阶段的核心知识点的教学,进行了一个简单的介绍,希望对今后的教育工作有一定的帮助。
        一、对“邓小平理论”的源头进行深挖,进行材料教学
        在邓小平理论的相关教学中,我们深入挖掘源头,从《毛泽东选集》中找出一些关于当时中国社会经济发展的一些资料,作为学生的一种学习资料,印发给学生。我们的材料教学注重理论来源,证明阶级斗争为中心不属于“毛泽东思想”,探索了毛泽东中前期著作中“人民利益高于一切”的理论渊源。在整个教学的过程当中,我们还注重为学生讲解“一个中心,两个基本点”。让学生清醒地认识到,改革开放的本质是解放和发展生产力,同时推进中国特色社会主义政治制度建设,促进中国的特色社会注意政治制度不断完善。
        二、对“三个代表重要思想”进行深入的研究,对其中高中的重点进行明确
        关于“三个代表”重要思想,我们在这里引用江泽民同志的一些话,向学生们解释:“三个代表中最根本的是始终代表最广大人民的根本利益”。因此,学生们明确了我们党的根本初衷是为人民服务。在“三个代表”重要思想的教学中,我们还介绍给学生,生产力和文化是经济社会发展的两个刚性指标。在生产力和文化建设过程中,保障最广大人民的根本利益,让学生更好地理解“三个代表”。
        三、对“科学发展观”进行全方位的解读,对其弥补了马克思主义的疏漏进行明确
        在科学发展观的教学中,我们明确指出,在资本理论和剩余价值理论的发展史上,马克思没有提到环境保护问题,并有针对性地进行了可持续发展规划。这一规划可以说是在一定程度上解决经济社会生产力发展中出现的新问题的正确方剂。在教学中,我们还鼓励学生自觉践行“科学发展观”,从一开始就自觉为环境保护做出贡献,获得了良好的效果。
        四、对“习近平新时期中国特色社会主义思想”认真领悟,学习践行社会主义核心价值观
        党的十九大召开以来,“习近平新时期中国特色社会主义思想”被写入党章。根据高中生的特点,开展“新时期习近平中国特色社会主义思想”社会主义核心价值观学习实践活动,要求学生通过网络学习、接触书籍,利用各种学习和生活的机会进行实践。
        在组织实践“爱国”项目的同时,让学生们收集红色爱国英雄的光荣事迹,交流演讲、唱红歌。一些学生从网上收集刘胡兰烈士的详细资料。有的同学教同学唱红军战士怀念毛泽东等歌曲。在我们的学习交流活动中,学生爱国热情高涨,政治认同素养得到有效发展。
        就像上面说的那样,自从我们国家改革开放一直到现在以来,我们国家的改革开放事业,差不多都快有40年的历史了,在这40年当中,有很多的共产党人跟全国各个民族的同胞们,一路上奋勇直前,不惧艰险,克服了一个又一个的困难问题,取得了一个又一个的伟大胜利。在现在这一个阶段,我们去让每一个学生都学习“中国特色社会主义”理论体系,其最终的目的就是为了让每一个学生都清楚地认识到,我们国家的社会主义制度的优良性,其在政治上面的优越性,使得学生的政治认同素养得到有效的提升。当对学生进行了这样的教学过后,学生就会清楚的知道自己肩上所担负的使命和职责,纷纷立下誓言,说要用自己年轻的生命,去为我们国家新时期的中国特色社会主义建设贡献出自己的一份绵薄力量。这才可以算得上是我们新中国的社会主义接班人与建设者。
        参考文献
        [1]王蕊 高职院校思政课专题式实践教学实效性分析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].淮南职业技术学院学报,2019,19,(03),27-30。
        [2]王晓龙 “直观”方法在高校思政教学中的理论与运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例[J].湖北开放职业学院学报,2019,32,(02),69-70+73。
        [3]郭学勤 高校课题型思想政治理论课教学模式实施的反思——以淮北师范大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J].新余学院学报,2018,23,(06),108-112。