增强青少年体质健康——“阳光体育运动”与西部地区学校体育教学改革研究

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/11/11来源:《中小学教育》2020年第386期文/赵桂文
[导读]“阳光体育运动”在西部地区学校的顺利开展,必须改变人们对体育的认识误区。

甘肃省天水市甘谷县大像山镇杨场小学 741212
        摘 要:“阳光体育运动”在西部地区学校的顺利开展,必须改变人们对体育的认识误区。学校体育教学目标的合理定位,根据西部地区学校及学生的特点合理选择教学内容、教学方法,保证学生锻炼的时间,开展丰富的课外体育活动,改进教学方法,注重培养学生的开拓创新意识、创新思维和创造能力,同时营造良好的体育氛围都有助于提高学生参加体育活动的积极性。
        关键词:阳光体育运动 西部地区学校 体育教学 创新思维
       
        “阳光体育运动”开展的目的是促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。让千百万背负着沉重学习压力的学生们走向操场、走向大自然、走到阳光下,积极主动地参与体育锻炼,使他们养成良好的体育锻炼习惯,从而有效地提高学生的身体健康水平,在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识,培养创新精神,培养创新思维,培养创造能力,从而增强个性培养。这一活动的开展无疑是学校体育与国家后备高质量人才培养的一剂“兴奋剂”。西部地区经济发展较其他地区缓慢,人们的思想观念、学校的教学场地和器材设施相对落后。如何结合西部地区的特色,在现有的条件下开展“阳光体育运动”,是我们西部地区学校体育教育值得认真研究的问题。
        一、西部地区学校体育发展的思路
        1.以新的健康理念推动西部地区学校体育教育观念转变。
        西部地区政治、经济、文化等方面相对落后,由于国家西部大开发战略的实施和政策的优势以及西部地区自身的特点,使得近年来西部地区政治、经济、文化发展速度相对较快,群众体育发展迅猛。西部地区学校体育在“健康第一”思想的指导下,在身体健康、心理健康和社会适应为目标的课程改革在全国范围内全面实施的条件下,从场地设施到实践内容都有了质的飞跃。学生的体育需求也由单纯地增强体质转变到健身、健美、娱乐和终身体育等多方面、多角度的发展。
        2.西部地区学校体育重心的转移。
        近年来,我国学校体育教学进行了一系列重大改革,传统与改革体育课的主要区别集中在是发展“三基”,还是促进“身体健康”的问题上,这也是目前我国西部地区学校体育改革的一个焦点问题。学生的体质健康水平是包括学校体育在内的终身体育锻炼所追求的目标,而不是体育课的直接任务。随着素质教育的贯彻实施,以“健康第一”思想和健康三维观指导下的课程改革为导向,西部地区学校学生课余时间的增多和体育意识的加强,西部地区学校体育的重心要逐渐由课内转移到课外。
        二、转变对体育活动的认识
        从逻辑学的研究角度出发,根据体育的本质属性与特征,体育的定义应是:增强人们体质,健全人体的教育或健身教育。现代教育思想与素质教育观念都认为学会学习比学会知识更重要。学校体育应是通过科学、合理、有效的教学手段,培养学生对体育的兴趣、爱好,使学生养成终身参与体育锻炼的习惯。
        在此大背景下,作为西部地区学校的体育教师应该做到:
        一是思想观念要能跟上形势。
        二是在困难的教学条件下,如何将学校体育与学生实际结合,以科学合理的方法创造一种氛围,吸引学生积极参与体育锻炼,并在参与中根据自己的兴趣和能力选择适合的体育项目,进行科学、有效的锻炼与娱乐。
        三、教与学理念的改变,课堂教学中创新教育
        体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境,及充分观察、思维、操作、实践的表现机会,它具有其它学科无法比拟的创新优势。在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识,培养创新精神,培养创新思维,培养创造能力,从而增强个性培养。
        “阳光体育运动”是以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,鼓励学生在校学习期间,走向操场,走到阳光下,走向大自然,积极参加各类体育娱乐活动,使广大青少年养成良好的生活与体育锻炼习惯,切实丰富自己的生活,提高自己的健康水平。
        1.教的理念。
        学校体育教育是教师运用科学有效的教学方法与手段,激发和调动学生参与体育锻炼的热情,逐步培养学生对体育的兴趣和自觉参与体育锻炼的习惯。由于西部地区的学生受到生活环境的制约,接触到的体育运动较少,其体育素质与心理有一定差异,相对固定的教学模式与教学评价,不仅不能激发和调动学生参与体育活动的兴趣,反而会打击学生参与体育活动的积极性。现代体育课堂教学活动,向学生提供富有刺激性的创造环境,诱导学生积极的学习兴趣,选用符合学生认知规律的改革教育方法。
        2.学的理念。
        体育运动可以丰富学生的业余生活,缓解学生的学习压力,促进学生间的交往。学生学习体育知识、参与“阳光体育运动”,目的是增强身体素质,养成良好的锻炼习惯。要实现这一目标,必须培养学生对体育活动的兴趣。对不同程度的学生给予不同的问题和练习要求,对于那些较难的问题和练习,允许学生间相互讨论和帮助,也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论,帮助学生寻求多元化的目标、方法,这样创新意识会更为强烈。而“阳光体育运动”的实施有利于使学生具备这些基本条件,只有让学生清楚地认识到这一点,才能更好地培养学生对体育活动的兴趣。
        3.在体育教学中培养创新能力。
        教学方法的改变是体育创新教学改革成功的关键。以往的体育教学有利于教学大纲的落实,有利于教学目标的实现,便于教师在课堂上进行管理和实践操作。学校在体育教学过程中,根据课程标准的要求,以“健康第一”为指导思想,贯彻“寓教于乐,乐中求学,学中益智,练中健体”的教学理念,坚持以学生发展为中心,树立学生的主体意识,体现学生的主体地位,创设和谐的师生关系,培养学生的体育兴趣及主动与探究合作能力,引导和鼓励学生勇敢创新,大胆实践,使学生在合作与研究的过程中追求成功的快乐,在自我探索的过程中体验成功的乐趣,让学生充分体验到运动的快乐,使学生的身体、心理及社会适应能力都得到健康和谐的发展。
        四、在西部地区学校顺利开展“阳光体育运动”的对策与建议
        1.以西部大开发为契机,全面推进农村体育建设发展。
        西部农村体育,必须要抓住当今“西部大开发”的有利时机,贯彻落实教育部《关于面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,以“健康第一”为指导思想开展学校体育工作,倡导科学发展观,对体育新课标的实施要分区规划、分类指导、分步到位。
        2.体育教学的目标定位,学校和体育教师应该从思想上提高对体育工作的认识,使体育教育真正成为学校人才培养体系的重要组成部分。
        学校应该培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。学校培养全面发展的人才不能只停留在口头上,而应该付诸行动。培养全面发展的人才不仅是学校的责任,也是政府、社会、家长共同的责任。特别是在西部地区,只有全社会达成共识,才能弥补由于经济发展滞后给学校体育发展带来的困难,真正推动“阳光体育运动”在学校的开展。
        3.体育教学内容的合理选择,学校体育教学内容的选择必须与学生的生理、心理特点相符合。
        而西部地区学校体育教学内容的选择在结合学生实际的同时还应结合学校的实际。
        4.保证学生参与锻炼的时间,开展丰富的课外体育活动。
        只依靠学校每周两三节体育课是不能满足学生对体育的需求的,也不能达到“阳光体育运动”要求的“每人每天一小时”的锻炼标准。
        5.采用多样化体育教学方法。
        教学手段的好坏,在很大程度上影响着学生对体育课的兴趣。采用不同的教学方法来区别不同的学生是吸引学生参与体育活动的关键。
        6.加强师资投入,提高教师质量。
        针对西部农村地区学校体育师资短缺、现有教师队伍质量不高、结构不合理的状况,加强体育师资的培养、培训力度。以行政区域为单位成立相应的“学校体育师资和管理人才培训中心”,对一些相对偏远、教师严重缺编的地区,采用“送教下乡”、“集中培训”等方法,采用集中轮换培训、专家巡回讲授、分期指导等方法和途径对现有体育教师进行岗位培训。
        五、结语
        提高青少年的体质是一项长期、系统的工程,西部地区学校应将课内外体育、运动训练、娱乐性体育、民族体育纳入体育课程中,构建课内外、校内外有机联系的课程结构体系。课堂教学中学生是创造的主体,而教师是调动学生的积极性、协助学生发挥创新能力的指引者,因此教师素质的高低是培养发挥学生创新能力的关键。教师必须加强自身素质的提高。在体育课堂教学改革中,教师应解放思想、提高自身素质。在增强学生体质、促进健康为第一的体育教学思想下,转变体育教学观念,大胆改革现行体育课程,改进教学方法。西部地区体育教育教学必须牢固树立“以学生为本”这个中心,围绕西部地区学校与学生实际进行课程改革;同时不断完善学校、社区、家庭的联动机制,为青少年营造良好的体育活动的环境和氛围,这样才能真正使“阳光体育运动”在西部地区开出灿烂、绚丽的花朵。
        参考文献
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