如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/6/26来源:《中小学教育》2019年第367期文/黄婷婷
[导读]如今,以计算机和互联网为核心的信息技术在社会上各个领域中被得到了广泛的应用。

甘肃省陇南市武都区葆真小学 746000
        摘 要:如今,以计算机和互联网为核心的信息技术在社会上各个领域中被得到了广泛的应用。增加学生学习兴趣,给老师的教学也带来了方便。本文主要就多媒体技术在小学语文中的运用作了初步探讨。
        关键词:小学语文教学 多媒体技术 运用
        一、多媒体教学的定义
        如今信息技术的高速发展给学校教育带来了较深的影响。21世纪,以电脑和网络高科技为核心的信息技术在社会不同领域中得到了广泛的应用和推广。怎样对外部信息进行获取、分析、处理、发布和应用日益成为衡量现代人的基本能力和文化水平发展的重要标志。信息技术课程的教学目标就是使信息技术在各门学科中广泛应用,并且提高教学效率、教学水平,创造课堂学习情境。“多媒体教学”运用多种教学媒体技术和现代化教学手段,如电视、投影、电脑、录像等声光电先进教学设备,使教学更富有形象、生动性,更好地让学生掌握和利用所学知识。
        二、多媒体教学技术对小学语文教学的积极影响
        1.多媒体教学技术创造教学情境,可激发学生的学习兴趣和求知欲望。小学语文教学运用多媒体技术开设新课,主要通过生动的情景画面来激发学生的学习兴趣,使课堂教学生动、活泼、形象、直观、富有感染力,能全方位地调动小学生的视觉、听觉和触觉,多方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们对学习产生动机。直观的教学情境不仅能激发学生学习新知识的欲望和潜能,还能让学生在体验中快速掌握知识。  
        2.多媒体教学技术可以创造新颖的教学情境,快速帮助学生解答疑难。学生在学习语言文字过程中会遇到许多障碍,这也是学校教学的难点。把多媒体技术运用到教学过程中,能有效帮助学生排除抽象思维、逻辑思维、语言理解及口头表达方面的困扰,从而降低学习语言的难度,使学生在学习方面顺利突破难关。情境教学可摆脱时空的限制,多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,充分运用这一特有功能,可使教学过程中抽象的和难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,使枯燥变为生动,使复杂变为简单。
        三、如何把多媒体技术教学运用到小学语文教学中
        1.利用多媒体技术突破语文教学的重难点。“认字”是语文教学的重要任务之一。由于汉字音形脱节,结构复杂,类似性大,多音多义字很多,给学生的学习带来很大的困难。对于低年级的学生来说,他们的学习有随意性,还没有形成良好的习惯,仅单纯的认字、学词、学句更是枯燥乏味,没有兴趣,所以,低年级语文教学一直是重点和难点。由于低年级学生学习的汉字中许多都是源于生活,有家庭环境中的文字符号,有动植物的名称用字等。利用多媒体技术,根据汉字创造出具体的情境,运用在小学语文低年级教学中,并把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言紧密地联系在一起,在课堂上演示,将“说”与“识”相结合,教学效果将会收到事半功倍的效果。另外,可以把应用多媒体技术运用在学生游戏中,让学生在游戏中掌握生字字音;利用课件让学生观看介绍动物的影片,用一个词来说动物名称,可以让学生巩固生字字音;在学生说的过程中,既可运用所学知识,又可积累新词,扩展对其他动物的了解,拓宽了知识面。
        2.利用多媒体技术创造教学情境,不断提高课堂教学效率。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。小学语文《荷花》,是一篇写景的散文,主要描述了荷花池里的荷花盛开的各种型态。课文中所提及到的荷花盛开的细节,以及它们在荷花池里千姿百态的样子,如同一幅画,很美。如果在教学中只出现课文插图,就很难唤起学生的美感,在一定程度上会影响学生对课文的深刻理解,不能达到理想的教学效果。因此,如果应用多媒体技术设计、制作课件,利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点,向学生生动地展示荷花盛开的样子,刚露出小莲蓬的样子,花骨朵的样子,蜻蜓飞过、小鱼在游的情景,作者在荷花池的感受,仿佛自己就处在当时的环境中。充分刺激他们的视、听觉神经,让他们领略到荷花池的美景,就可以吸引他们的注意力,并由此激发学生的学习兴趣,产生了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般普通教学很难达到的。
        3.利用多媒体教学技术延伸课文内容,拓展学生课外知识。语文课文往往只是教学的一个例文,教学的目的主要是通过对例文的学习让学生掌握更多的相关知识,需要教师在教学过程中针对课文知识进行拓展和延伸。而多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络体系,可为语文教学的拓展提供极大的便利条件,有效地创造教学情境、提高效率、增加教学容量,提高语文教学的质量;另一方面,能更有效地激发学生积极的学习动机,促进学生的思维活动。
        小学教育中的语文教学与多媒体科技教学的结合目前是一种积极的尝试和体验,对改善我国小学阶段的语文教学质量有非常大的帮助,值得教育工作者继续研究和实践,为学生学习语文创造良好的学习环境,打下学习语言的基础,为我国国民的精神文化素养做出贡献。
        参考文献
        [1]王晓华 编著 多媒体指导学生作文.2008,9。
        [2]李洋 郑晓怡 编著 多媒体技术与应用.清华大学出版社,2007。
        [3]郭婷婷 编著 多媒体实用技术.清华大学出版社,2007。