浅谈初中政治教学中的兴趣教学法

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/6/13来源:《知识-力量》2019年9月30期文/刘冬梅
[导读]政治课程具有很强时代性,政治教育与时代的内容具有十分重要的联系,一旦脱离了实际情况,那么就可能成为空的说教。这样的教学可能不会引起学生的学习兴趣。因此,政治教师应以政治领域的特性为指导,进行知识的传授,大胆创新教学方法,激发学生学习热情,重视学生学习政治的方式。

(黑龙江省齐齐哈尔市克山县发展乡中心学校,黑龙江省 齐齐哈尔市 161616)
摘要:政治课程具有很强时代性,政治教育与时代的内容具有十分重要的联系,一旦脱离了实际情况,那么就可能成为空的说教。这样的教学可能不会引起学生的学习兴趣。因此,政治教师应以政治领域的特性为指导,进行知识的传授,大胆创新教学方法,激发学生学习热情,重视学生学习政治的方式。
关键词:初中;政治;教学;方法

 
          引言:
          在政治课上,老师讲理论,学生记住理论。学生们通常认为政治课非常的枯燥,并且对政治课没有足够的兴趣。但是兴趣是一种动机,可以提高学生学习和发展他们的思维能力,激发学生的学习兴趣不仅直接涉及教学质量的提高,也关系到学生的成长。学生的学习兴趣是学习的内在动力,教师应在学习过程中采用适当的教学方法,灵活地运用教学方法,并在学习过程中注重发展学生的个性,鼓励学生积极学习,使他们能够在思想和政治教育中获得益处。
          1.初中政治教学的现状
          初级中学的思想和政治课程是提高学生思想和政治素质的主要途径。在改革思想政治课程的教学过程中,作为初中政治课程的教师,需要加强对学生的意识形态和对政治现状的研究和认识,教师详细了解学生的情况可以有助于教学改革工作,以提高教学效果。在新课程教育的指导下,以学生为中心的理念深深植根于教师的各项工作,以学生为中心的教学观充分反映了学生的地位。中学的政治课程应当以提高学生的思想和政治素质为基础,教师应当充分利用学生的主观能动性,从学生的兴趣出发,提高学生对学习的兴趣,从而刺激内部学习的能力和学习动机。这种方法可以很大程度上激发学生的热情。任何教学方法的选择都必须以充分实现学习目标的能力为基础。但是在当前的政治教学中,还是存在着一些问题,比如说学生的兴趣没有被激发,学生对政治思想课不感兴趣,觉得学习是枯燥的。针对这样的情况,教师应当进行反思,并且要根据实际情况,提高自己的教学水平,改善自己的教学方法。
          2.初中政治教学中的兴趣教学法探究
          2.1政治教学生活化
          学生的政治思想的水平与学生生活密切相关,在教学中可以选择与学生生活有关的例子、现象和情况作为教学的一部分。教师必须学会观察生活,并且在教学中整合教育资源,密切结合学生的实际情况,使学生能够意识到学习政策的重要性。教师应在生活、个性和人类文化的方向上开拓创新的学习方法,提高学生对政治课的兴趣,并使他们能够参与政治生活。
          关注学生的生活,充分利用各种资源。教师必须引导学生面对生活和现实,并利用学生的现实生活的例子帮助学生观察和感受生活。帮助学生学会应对不断扩大的社会生活中各种各样的事情,这也将提高他们适应社会的能力,使学生终生受益。中学政治教育必须与时效性相结合。在对学生进行政治思想教育的过程中,教师可以与结合当前的新时代理念进行教学,并从学生的角度研究问题,这对于学生学习兴趣的提高具有很大帮助。实践法可以帮助学生确定自己正确的价值观和道德价值观,这也有助于提高学生的政治水平质量。
          2.2进行合理引导
          教师的作用不仅在于向学生传授课本和具体的知识,更重要的是,要向学生传授思考和解决问题的方法,帮助学生进行自主性学习。教师的目标是建立有效的教学方法,提高学生的整体素质。至于学习兴趣,教师应该做的第一件事就是给他们合理的引导。中学阶段是学生形成思维能力的重要阶段。这一时期也是研究和解决问题最为困难的阶段。因此,在这一阶段,在不同行为者之间建立关系是非常重要的,同时必须照顾到每一个学生。例如,一些成绩非常好的学生,可以分为两类:一类是勤奋的学生,另一类是聪明的学生。后者不用多说,他们有自己的思维和行为方式,所以他们的学习对于老师来说比较容易引导。对于前者来说,首先,他们不是很聪明,但他们非常努力,后天弥补了他们的天资不足。对这些学生来说,他们中的大多数没有更好的学习方法。但是他们的学习目的非常明确,开始他们学习的方式不一定是最佳的。对于这部分学生来说,不需要告诉老师他们为什么要学习,因为他们的学习目标很明确。所以老师应该教会他们学习方法。所以对于教师来说,合理地引导学生,使他们对政治教育感兴趣,这样就可以使学生学习得更好。
          2.3建立自信
          有意义的学习的基本前提是使学生能够在学习过程中产生学习兴趣。这是学习的一个重要步骤。对好学生来说,自信不是一个问题。但对于有学习困难的学生,必须建立信心。在学校环境中相对于社会环境要更加简单。学习成绩是学生最重要的目标之一,但是这导致了一个奇怪的现象,就是好学生一般和好学生在一起,成绩较差的学生和成绩较差的学生在一起,这样的情况有可能影响到学生成绩的提高,两极分化将严重。好学生的心态基本上是健康的,思想政治水平较高。对于有学习困难的学生来说,他们的学习心态是完全不同的。许多学习困难的学生一般都不想要继续努力,他们认为无论他们如何努力,他们不能超过好的学生,这一现象在思想领域中表现为努力值不够。因此,对这些学生来说,帮助他们建立信心是成功的第一步。教师必须鼓励学生努力学习,如果教师鼓励学生在课堂上建立信心,那么他们肯定会对这一课程表现出极大的兴趣。中学的政治教育是一门重要的课程,它与初中的联系不是很强,大部分内容没有与初中有什么共同之处,因此该课程的很多知识基本上需要重新学习。因此,提高他们的自信心,对于提高他们的学习成绩具有十分重要的作用。
          2.4利用多媒体教学手段
          一个具有活力的课堂是目前课程改革的一个重要因素。兴趣是需要学生产生对学习积极的兴趣,积极的情绪在学习中可以起到促进作用。利用多媒体提供新的课程内容教学可以激发学生对学习的兴趣。多媒体可以对传统的教学进行辅助,提高学生学习的立体性和直观性。多媒体可以直观地向学生展现各种各样的社会现象、基本情况,使学生们能够了解到自己的生活环境。最大限度地提高学习效果,这有助于学生更好地理解和接受教育内容,并使学生能够提起对政治课的兴趣。优化教学环境和提高课堂工作效率,教师可以通过各种手段,结合使用多媒体技术来展示学习内容,为学生创造出合适的学习的环境,发展学生的创新思维和政治思想水平,促进学生智力发展和学习能力的发展。比如说,当老师涉及到“一国两制”的教学中,教师可以在向同学们展示1997年香港政权交接仪式上的相关媒体材料,这些材料有助于提高学生的爱国主义意识。他们对学习的兴趣提高,优化课程结构,提高教学效率具有十分重要的意义和帮助。
          3.结束语
          兴趣是激发智慧的火花,是学习的推动力。有许多方法来激发学生对初中政治的兴趣:教师应该让学生摆脱枯燥的学习方式,让他们积极参加到课程教学中来。教师在进行思想政治教育时,要不断提高教学水平,从教学材料的内容和实际情况出发,并采取一切合理和有效的手段和方法,培养学生对学习的兴趣,激发他们的学习热情。如果能够提高学生对于初中政治的学习兴趣,那么思想政治课也会得到很好的学习成果。
参考文献
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[3]吴常春.对初中政治生活化教学的几点认识[J].文科爱好者:教育教学版,2010(8).