浅谈如何在小学足球教学中渗透德育

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/6/10来源:《知识-力量》2019年9月30期文/邓威 黄伟
[导读]2015年,教育部等6部门在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出:“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、

(重庆师范大学,重庆 北碚 400700)
摘要:2015年,教育部等6部门在《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出:“把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口,充分发挥足球育人功能……”新课程改革提倡在中小学各个学科中渗透德育,贯彻落实“以人为本,德育为首”的教育方针,足球是一项团体运动,其中蕴含着丰富的德育因素,在足球活动中,如何有机地渗透德育教育?这是本文探讨的重点。
关键词:小学;足球教学;德育教育

 
            足球运动是世界第一大运动,充满魅力的足球运动也在众多校园运动项目中极受欢迎,足球能够有效地培养学生勇敢、顽强、果断、机警等意志品质和团队意识。而这些意识正是德育因素的自然迸发,对于小学生来讲,这些德育因素正是他们成长所需要的,因此教师在当中就要起到引领升华的作用,教师要善于挖掘其中的德育因素,将德育教育渗透到足球教育活动中去。本文希望从足球活动中所蕴涵的德育因素入手,探讨在小学足球教学中渗透德育的方法。以求能够为足球运动在小学的发展提供一些建议和帮助。
           一、足球活动中的德育因素
           足球是一项团队运动,不仅要求个人的坚韧意志,也要求强有力的团队配合。足球作为集体项目的杰出代表,在增进交流和友谊的同时,更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德,可以有效地帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。在比赛中,可以磨炼精神意志,可以体会到成功的喜悦和失败的痛苦,这些因素都能使小学生具备正确的成长观念,学会处理输赢的关系,学会和他人相处,学会处理集体关系。足球在运动中所产生的这一系列德育因素都需要教师去不断的引导,挖掘。使小学生的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展,还可以培养他们文明自律、遵纪守法、尊重他人等良好道德品质和集体主义精神。
           二、足球教学中德育教育的渗透
           (一)在足球教学活动中渗透德育教育。
           德育教育可以在小学足球课堂教学的各个环节中进行渗透,课堂常规教育是体育教学的要求,建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。在队列队形教学中,教师统一指挥,注意观察每一位学生,对在队列队形中表现不好的同学进行教育,指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐而影响全局,教育学生遵守纪律,使学生养成动作迅速、准确、协调一致的作风。
           在校园足球教学中,小学生在完成各种练习任务时,必须用坚强的意志和毅力去克服困难才能圆满完成。如在足球训练时的头球练习,往往会有不少学生由于恐惧心理而完不成学习任务,这时作为教师应在加强保护措施的同时帮助学生树立练习的信心,消除学生的恐惧心理,培养学生勇敢、果断、不怕困难的精神。
           三、在比赛活动中渗透德育教育
           小学校园足球赛是对学生进行德育教育的重要途径之一。学生在比赛中要投入较大的体力和智力,还要克服重重困难争取最后的胜利,而且输赢的偶然性很大,教师要引导学生正确看待胜败,形成胜不骄,败不馁的心态。
           每一次比赛前,教师都要和小队员们进行一次朋友式的谈心,让他们每一个人都知道要时刻把学校、集体放在心里。这不仅是一支队伍更是一所学校良好精神风貌的体现。
           足球比赛不但可以增进同学间的交流和友谊,而且还可以使学生学会正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系,更能有效地培养小学生良好的体育道德和团结协作的集体主义精神。
           四、在偶发事件中渗透德育教育
           对于足球教学中的偶发事件,教师要认真对待,分析学生的思想动态,抓住典型事例对其进行德育教育。体育教学不同于其他学科的教学,它需要通过身体活动来完成教学任务,达到教学目标。因此在教学过程中,偶发事件时有发生,教师要善于观察学生在课堂中的行为表现,及时处理代表性的事件,因势利导对学生进行表扬或批评,达到进行思想品德教育的目的。
           由于足球运动身体对抗激烈,常有学生在比赛中摔倒的情况,教师要培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质。在足球比赛中,身体接触频繁,常有由于动作过大而造成相互间的摩擦和争吵,此时教师应及时分析原因、指出要害,并给以学生适当的教育,培养学生忍让、宽容和善待他人的优良品质。
           五、渗透德育教育需要注意的问题
           1.德育教育要做到长期性
           德育教育不同于课本知识的学习,有教材,有统一的标准。德育教育必需要有一个从量变到质变的过程。在互联网时代,社会各种文化对学生的意识思想影响较大,青少年学生的模仿性较强,他们对是非的分辨能力较弱,还不能做到取其精华,弃其糟粕,容易受到一些不良因素的影响,使已经建立或刚建立起来的良好的意志情感受到冲击或破坏。因而要使学生形成一个良好的行为规范,就需要作长期、反复、坚持不懈地努力。
           2.德育教育要自然贯穿在足球教学中
           德育教育应结合足球项目特点来进行,切忌生搬硬套,足球教学中应找准不同技能教学与德育的结合点,将德育目标蕴涵于各个练习环节中,把德育任务自然地贯穿在教学活动之中。不同的教学内容所蕴涵的德育侧重点各不相同。因此,教师要根据教学内容的特点,选择与之搭配得当的德育渗透侧重点。
           四、结语
           足球活动可以培养学生爱国守纪、乐于奉献、团结奋进的集体主义精神,尊重,真诚、公平、虚心、讲礼的高尚品质;培养学生的独立性、自信、奋斗及顽强的意志品质;还可以培养学生乐观开朗的性格和不认输的心理素质。因此,足球从“育人”的角度来教学,将“德育”的内容渗透在整个足球教学之中。可以达到训练技巧的同时渗透德育的教育。使足球运动员不仅具备高超的足球水平,还能具备高尚的道德品质。
参考文献
[1]浅谈足球精神与青少年德育思想的融合[J].周远军.当代体育科技.2014(31)
[2]小学体育课堂教学中的德育渗透[J].郑春健.学子(理论版).2015(15)
[3]德育在小学体育教学中的渗透尝试[J].胡喻.课程教育研究.2019(07).