小学语文阅读能力的培养 杨柳

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/1/10来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期文/杨柳
[导读]阅读能力是在社会生存中不可或缺的一项能力。

四川省广安市岳池县东湖学校 638300 
  摘 要:语文学科是小学教育阶段的一门重要学科,其不仅具备较强的人文性,还具备一定的工具性。在小学语文教学过程中,培养小学生的阅读能力对提升其语文学习能力起到至关重要的作用,与此同时,还能够有效锻炼小学生的表达能力以及理解能力,促使其综合能力得到全面提升。因此,小学语文教师应将阅读教学作为重点教学内容,积极培养小学生良好的阅读习惯,为小学生更好地学习语文知识奠定坚实的基础。
  关键词:小学语文教学 注重 学生 阅读能力 培养
  阅读能力是在社会生存中不可或缺的一项能力。因此,在小学教育时期注重培养学生的阅读能力显得尤为重要,若学生能养成良好的阅读习惯,则能够锻炼其自主阅读以及思考的能力,促使小学生更好地学习语文知识。
  一、制造教学氛围,刺激学生主动阅读
  在教学的过程中,兴趣是最好的老师。要想培养学生的阅读能力,首先,要激发起学生对阅读的兴趣。在小学语文课堂中,每个年龄段的学生都有其不同的生活经历和认知程度,教师应该以这些学生不同的特点为出发点,结合课堂中的教学内容,设置真实有趣、能够引起学生共鸣的教学氛围,让学生能够放松身心,把注意力完全集中到课堂学习当中,逐步引导其思维,使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如,对课文内容进行实体情景的模拟在中低年级的语文课堂教学中,就能够更好地带动学生的思维和情绪,提高教学效率,在学生阅读能力的培养上也有很大的帮助。其次,在小学语文的课堂当中,教师的引导作用非常重要,在带领学生阅读课文的时候,不仅要把内容完整的讲述出来,更要注重形式的多样化,善于利用多媒体教学产品等有趣味性的工具来向学生展示课文中出现的事物,并用绘声绘色的语言把课文内容形象化、具体化,这样的方式有助于调动学生的情绪,令其积极性大大提高,同时也能够引发学生阅读课文的强烈欲望。另外,可以根据小学生的特点来加强学生对于阅读的兴趣,课堂也更具趣味性。
  二、进行学法渗透,指导学生掌握方法
  笔者通过调查发现,当前小学生阅读能力一直不够理想的主要原因,是学生尚未掌握有效的、多样化的阅读方法,这就使得他们在语文阅读教学中只能盲目学习,最终导致学习效果不佳。因此,要想切实提高学生的阅读能力,就需要教师充分了解“授人以鱼不如授人以渔”的道理,并在日常教学中重视对学生进行学法渗透,使他们逐渐掌握各种阅读素材的阅读方法与技巧,从而在显著优化阅读质量的同时还可逐渐提高自身的阅读能力。需要注意的是,小学生的理解能力及阅读经验都较为有限,因此教师在渗透阅读方法的过程中,不可生硬地将抽象的方法灌输给学生,而应该在具体的阅读教学中进行学法渗透,使学生在真实的阅读实践中直观了解各种阅读方法的应用技巧。在具体的语文阅读教学中,教师应依照阅读素材的特点,巧妙设计思维方式,在具体的阅读活动中把握时机,激励学生自主学习,并与教师一起探究并总结出阅读方法。比如,在学习人教版小学语文教材《燕子专列》一课时,语文教师就让学生思考“燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?”这句话,让学生通过阅读课文找出有关词语与句子,并说出自己的阅读感受。学生通过阅读,很容易就能找出与问题相关的内容作为答案。借助这样的启发与引导,学生就能明白课文的思路,并掌握在阅读中联系上下文深度理解文本内容的方法,最终扎实掌握这种阅读技巧。
  三、采取多种教学模式展开多元化阅读教学活动
  小学阶段学生由于年龄原因,正处于对任何事情都很好奇的阶段,小学生性格更加开朗活泼,并且喜欢参加各种活动。因此,在阅读教学中,教师可以采取多种教学模式展开多元化的阅读教学活动,进而提高学生的阅读能力。同时在展开的阅读活动中,学生的情绪能够得到释放,并且会积极地参与到教师开展的阅读教学活动中。比如说在进行《小蝌蚪找妈妈》的课文中,因为课文内容有趣、充满乐趣,教师可以为学生布置各种任务引导学生进行阅读,学生可以分小组进行阅读,并且小组内部要合理分配任务。在课堂之外进行联系和分角色朗读,这样通过多种教学方式调动学生的阅读积极性和热情,进而促使学生在阅读过程中提高自身的阅读能力。值得注意的是,教师在开展的阅读教学活动中,应该要考虑到学生的实际学习情况,进而设计符合学生学习和阅读的教学活动,充分利用教学资源,提高学生的阅读能力。
  四、培养阅读习惯
  阅读习惯主要是指在不需要他人监督的情况下,自行积极地进行阅读的所有行为。阅读习惯需在日常学习过程中慢慢培养。而阅读习惯的形成需坚持以下几点:1.每天坚持阅读;2.阅读时集中注意力;3.阅读的同时学会思考与牢记;4.养成查阅工具书的习惯;5.有目的性以及计划性地进行阅读。
  综上所述,小学语文阅读教学是一个长期的工程,教师要先为学生创造一个良好的阅读环境,使学生可以具有阅读学习的兴趣,这样才可以使学生具有创新性阅读的能力。当然还必须要坚持循序渐进的原则,由浅入深地进行阅读教学。这样学生才会逐渐拥有较高的阅读能力,为以后的学习、生活、发展奠定基础。