浅谈小学生语文学习兴趣的培养 刘玉辰

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/1/10来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期文/刘玉辰
[导读]我们知道,在小学阶段,学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。

河北省隆尧县牛家桥校区北吴疃小学 055350
  摘 要:俗话说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有学习的动机和欲望。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。生动形象的语言、多媒体辅助教学、融洽的师生关系、成功的快乐体验,这些都是激发学生兴趣的必要条件。
  关键词:小学生 语文 培养兴趣
  一、利用生动、形象的语言来吸引学生,诱发兴趣
  我们知道,在小学阶段,学生对生动、具体的东西要比抽象的知识更感兴趣。语文学科较之数学有一个很大的特点,就是课文内容具体、语言生动形象。因此,充分利用语文课中生动、形象的语言特点,就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。例如,有不少古诗内容丰富、语言精练,诗中有画、情景交融,有声有色、十分动人。小学生记忆力强,十分爱学、爱背优美的诗歌。我教古诗《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来”时,我先收集了一些有关春天的图片、准备了有关春天景色的课件让学生欣赏。这样学生对诗句内容就产生了兴趣,等我讲完,他们已经会背了。而且,把学诗、背诗当作精神上的享受。再如,让学生反复朗读优美的课文, 以读激情、多读生趣。课文中那形象、生动的语言使他们产生了浓厚的兴趣。学生能带着最佳的自学心境,进行品词析句、理解课文内容。只要对读书产生了兴趣,学生就会忘掉疲劳,从而把读书看做是最快乐的事情,这样无形中提高了语文课堂教学效率。我班学生学习语文的兴趣很高,这与充分发挥语文学科本身固有的特点是分不开的。
  二、借助实物、多媒体等教学辅助手段,创设教学情境
  我们要接助实物、多媒体等教学用具更大程度的创设和谐高效的教学氛围,使学生的主体性更大的发挥,使学生在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难、逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思维始终处于积极状态,使他们的兴趣也逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生的注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可以从网上下载听说读写的语文材料,采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动形象、真实的图画、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想像力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标、达到教学目的。
  三、建立融洽的师生关系,让学生对学科老师感兴趣
  教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情交流的过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。一般来说,学生对某位教师的喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于回答问题与积极的思维。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境、保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。林崇德教授认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因此,在生活、教学中,我们要以一颗真挚的心去对待学生、教育学生,学生定会感受到教师的爱心、苦心,也就会“亲其师而信其道”。也同样会把自己真挚、淳朴的爱传递给老师。因此,不管是课上还是下课,实施爱的教学,学生就会喜欢你,并且也会对你多教的科目产生浓烈的兴趣。
  四、通过学生体验成功的快乐,激发学习兴趣
  苏联教育家苏霍姆林斯基说过,学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中,多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点给予鼓励。教师还应充分尊重学生,给学生以安全感和成就感。学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导。促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生,更需要鼓励,课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。在某些活动中,可以采用以小组为单位参加的形式,由其他组员带动他们,使他们感受到集体的温暖和力量。例如在表演课本剧时,教师应鼓励学生都参加,不能让某些学生“被遗忘的角落”。
  俗话说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有学习的动机和欲望。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。只要在教学中,从小学生语文教学的特点出发,积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法,重视培养,就能激发小学生对语文的学习兴趣。
  参考文献
  [1]李钦 如何培养学生的语文学习兴趣[J].小学时代(教师),2010年03期。
  [2]王宇 激发小学生语文学习兴趣初探[J].新课程(教育学术),2010年02期。
  [3]李群相 浅谈如何培养学生的语文学习兴趣[J].学周刊,2011年08期。