试论模型法在高考物理解题中的应用

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/1/10来源:《教育学文摘》2019年2月总第291期文/雷紫容
[导读]针对这一类问题,一般情况下就是信息给予题目、解题的关键,不是要对公式、定律进行生搬硬套。

四川省绵阳南山中学实验学校 621000
  摘 要:随着素质教学理念的不断深入,在当前的高中物理教学过程中,如何强化学生的高考认识、提升其考试成绩,是教师需要肩负的一项重要职责。为了强化大家的教学理解,本文通过对模型法在高考物理解题中的应用展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。
  关键词:模型法 高考物理 解题应用 分析
  不同的物理问题,可以建立不同的物理模型,在特定的物理情景下,不同的知识背景,也可以建立相应的物理模型。在高考物理解题分析应用中,教师应该建立正确的认识,让学生养成相应的逻辑思维,并真正理解知识结构,找到与问题相关的物理模型,这样才能进一步深化自身的解题能力。
  一、条件清晰,模型模糊的问题
  针对这一类问题,一般情况下就是信息给予题目、解题的关键,不是要对公式、定律进行生搬硬套。而是要让学生在理解的基础上,借助建模的方式,把握问题本质,抽象出合理的模型,再借助相关的规律和定理,从根本上解决问题。
  这类问题的解题关键点就是,从题目的文字、图像信息中提取出动态化,或者是静态化的物理情景,也即是学生在解题训练的时候,需要在大脑中对研究对象的受力情况、运动过程、物体所处的空间几何关系,以及对应的时间关系等进行构建,并利用画出的物理情景,建立对应的理想化模型。解题的时候,根据题意,构建出正确的物理模型,然后根据模型对对应的规律,应用相关的物理公式。
  例如,已知身高为h的运动员需要越过高度为1.2h的横杆,请问运动员起跳速度至少为多少才能成功?
  
  
  参考文献
  [1]杨子秀 模型法在高考物理解题中的研究[D].云南师范大学,2017。
  [2]李华骝 模型方法在高考物理复习中的妙用[J].物理之友,2015,31,(03),8-10。
  [3]江秀梅 刘大明 “多方建模”化解物理知识难点初探[J].教学与管理,2016,(19),78-80。