探究“游戏教学法”在体育课中的运用

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2019/1/10来源:《教育学文摘》2019年2月总第290期文/卢林波 朱中寿
[导读]众所周知,体育课准备活动的目的就是通过一些必要的热身活动。

山东省昌邑市潍水学校 261300; 山东省昌邑市北孟镇初级中学 261321
  摘 要:实践证明,初中体育课上采用“游戏”教学,深受广大学生们的喜爱,不仅提高了上课的趣味性,而且还提高了练习的实效性。
  关键词:初中体育 体育游戏 趣味性 实效性
  当前,体育课中的游戏教学法普遍被广大体育教师所重视与喜爱,游戏教学法对增加课堂的趣味性、课堂活跃氛围和对培养学生的体育爱好与习惯,起着非常重要的作用。因此体育课游戏教学对完成教学目标具有非常重要的实效性。课堂中所设置的游戏教学,必须与课的内容、教学目的紧密地联系在一起,否则就不会完成教学目标。
  一、体育游戏在准备活动中的应用
  众所周知,体育课准备活动的目的就是通过一些必要的热身活动,让学生从静止状态转变为运动状态的过程,使学生身体的各个部位具有一定的活动能力,从而避免学生因准备活动不充分导致运动创伤。传统的教学方式,就是教师带领学生通过一定数量的慢跑,然后做一些简单的徒手操,这样的教学法让学生感动枯燥、无味,学生上课的积极性不高,课堂气氛也不活跃,教学目的达不到理想的效果。假如在准备活动中能有效地运用一些学生感兴趣的体育游戏,学生们的积极性也就提高了,持有一颗愉悦的心态,感受到体育游戏的乐趣,为后面的教学内容起到辅助作用。
  例如,在篮球高低运球教学中,教师可以在准备活动中采用绕杆接力的游戏比赛,将学生分成男女各两组,每组一个球,在篮球场地上每组设置3-5根杆,运球接力赛。每组第一个同学听到教师的哨声开始绕杆运球,去的时候采用高运球,绕过最后一杆返回时采用低运球,回到出发点交给下一个同学,运球中如果跑球,从跑球的位置重新运,中间不能漏杆,依次类推,先按要求的组为获胜方。通过此运球接力游戏,学生们上课的热情被充分调动起来,熟悉了球感,同时培养了学生的团队荣誉感。可见,教师在准备活动中选择有效的游戏教学,不仅加强了学生的组织纪律性,还激发了学生参与游戏的兴趣;在良好的课堂气氛中培养正确的身体姿势和良好的体态,使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的准备,以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。
  二、加强基本技术技能方面的游戏教学,提高运动器官及内脏器官的功能,对全面发展身体素质、增强体质具有重要意义
  在学习某项运动技术技能时,教师应正确地运用游戏教学,不仅能让学生在乐中学,还可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的学习兴趣,从中掌握运动技能。
  在学习分腿腾越山羊教学中,教师在讲解、示范动作后,切不能让学生直接接触山羊,否则部分学生因为胆怯而有惧怕心理,不敢上山羊,影响教学效果。教师先两人一组面对站立进行推手练习,比一比看谁在最短的时间内把对手推动脚移动,让学生清晰地熟练掌握快速推手的动作要领,提高学生灵活的判断能力。然后教师再以6—8名学生为一组,练习俯卧支撑,双腿并腿跳跃成分腿支撑接力赛,通过此接力赛,让学生基本掌握分腿腾跃山羊的徒手技术,之后教师再根据学生情况进行分组腾跃学生后背游戏。这样学生在“乐中学”的活跃气氛中不知不觉地掌握了技术动作,再接触山羊器材练习,大大提高了学生的练习兴趣和教学的实效性,提高学生对技术动作环节的判断力和审美能力,培养了学生勇敢、顽强、果断的意志品质,提高了学习效率。       
  三、放松活动采用游戏教学的意义
  放松活动是促进体力恢复和消除疲劳,有利于肌肉放松和代谢,避免运动后肌肉损伤的一种活动方式,是体育教学中不可缺少的一项重要组成部分。单一、枯燥的放松方式,不会被学生长期接受的。教师应根据上课的内容,采用实用的游戏形式进行放松,通过调节学生的情绪,愉悦身心,尽情欢笑,在欢乐中活动得无拘无束,才能满足学生们的求知欲,才能消除学生运动后产生的生理紧张状态。
  常言道:“教无定势,贵在得法。”只要能够让学生身心健康地发展,体育教师在今后的教学理论过程中要不时地探索、创新,使学生的体育技能在体育游戏中得到巩固和提高,从而促进学生的全面发展。