中国文化融入小学英语教学的探究

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2018/12/7来源:《教育学》2018年11月总第160期文/宋海霞
[导读]本文就是基于中国文化融入小学英语教学的做法进行具体的分析,进而有助于中国文化在小学英语教学中的融入,并且实现小学英语教学效率的提高。

甘肃省定西市渭源县新寨镇柳林小学 748200
        摘 要:本文就是基于中国文化融入小学英语教学的做法进行具体的分析,进而有助于中国文化在小学英语教学中的融入,并且实现小学英语教学效率的提高。
        关键词:中国文化 小学英语教学 探究
        中国文化丰富多彩,传统文化的传承也是保证我国文明得以源远流长的坚定根基,因此在当前的环境下,更需要做好我们子孙后代的教育工作,教育我们的下一代更好地传承中国文化,以此实现中国文化的代代相传。
        一、中国文化融入小学英语教学中的优势分析
        1.活跃课堂氛围,提高学生小学英语学习的兴趣。中学阶段的学生精力旺盛,活泼好动,因此注意力分散,难以让学生集中注意力,而传统的教师管束的方式又难以起到较为理想的效果。其中,对于教材中涉及到中国文化的教学内容教师可以通过多媒体向学生直观展示图片或者视频的方式,达到吸引学生学习的目的。
        2.加深学生印象,提高学习效率。由于中西方文化具有较大的差异,因此学生对西方某些节日较为陌生,例如对于圣诞节的习俗活动不够了解。因此教师可以通过播放一个有关圣诞节的漫画以及视频向学生展示西方在圣诞节当天的一些风俗习惯,加深学生的印象。
        3.增强学生对中国传统文化的认识。在小学英语教学中涉及很多的中国文化,例如对于单词“sea”的教学,我们可以通过单词的扩展来加深学生的认知,然后通过形象的图片以及地图展示,让学生熟悉中国有名的海。
        二、中国文化融入小学英语教学中的具体策略分析
        1.从教材中筛选有助于传播中国文化的内容。英语教材是小学英语开展教学的重要依据以及蓝本,同时也是教学的核心内容。近年来,国家加强了对于教材编写的重视,使得教材内既包含了西方的文学内容,同时也包含了丰富的中国文化内容,有助于促进中西方文化的交流与融合。但是仅仅从小学英语教材的表面来看,难以发现小学英语教材中蕴含着丰富的中国传统文化,因此这就需要教师在课前对课程内容进行深入的分析和探索,充分挖掘其中有关中国文化的内容,便于课上与学生开展互动以及深入探讨。
        2.丰富中国文化融入小学英语教学的渠道:
        (1)课前巧用英语格言展开教学。
        我国有很多优秀的名言警句,它们的存在激励着无数的仁人志士不断奋发向上,创造了优秀的人生。因此对于小学英语教学,在课堂开始之前,教师可以通过英语格言的引入激励学生好好学习。
        (2)通过丰富的传统节日展示中国文化的魅力。
        小学英语教材中有关于中西方节日的教学,例如“Chinese New Year”相关的内容以及“Merry Christmas”有关的内容,在类似于节日相关的教学内容出现的时候,或者恰逢欢庆某一个中国传统节日的时候,就可以利用一两节英语课堂的时间组织学生开展丰富的课外阅读活动或者欢庆节日的活动,通过邀请学生表演节目或者开展辩论等形式来让学生品味中国文化的丰富多彩。
        (3)利用假期旅游景点的赏析丰富学生的文化视野。
        学生在学习过程中有很多节假日时间,例如五一劳动节、十一国庆节等小长假,通常小长假来临之际家长都会带领孩子到一些著名的或者具有特色的景点游玩,让学生度过欢快的假期。因此,假期结束之际教师就可以围绕学生假期参观的景点进行分享,由此学生不仅仅能够在课堂上领略祖国的大好河山,还能够学习到很多著名景点的英文表达。
        3.利用可口的美食向学生展示中国的美食文化。我国可谓是舌尖上的中国,不同的地区都具有自身的特色美食,不同的节日中也具有各自极具代表性的美食。因此课上可以引导学生收集不同的美食名称达到词汇学习的目的。例如水饺dumplings、油条fried bread stick、米饭rice、豆浆soybean milk等,通过这种方式不仅仅带领学生学习到了中国较为传统的特色美食的英语表达,同时也增进了学生对中华传统美食文化的印象。在此之后,教师还可以通过向学生提问的形式开展对话,例如What kind of food do you like best?I like dumplings./What do you have for breakfast?I have rice. 这样一来学生的口语交际能力也会进一步提高。
        4.提高教师的文化素养。教师作为传道授业解惑者,对学生的学习和生活产生着潜移默化的影响,教师具备较高的文化素养能够在一言一行中给予学生如沐春风般的熏陶。因此小学教师也需要不断学习提高自身的文化素养。俗话说“要想给学生一杯水,自己就要做源泉活水”,因此小学英语教师需要不断学习我国的优秀传统文化,例如哲学、历史、风俗、戏剧等,不断丰富自己,有效推动中华文化在小学英语教学中的融入。
        总而言之,在小学英语教学中,科学合理地融入中国文化,不仅仅能够潜移默化地影响学生,加深学生对中国文化的认识,同时还能够让小学英语的课堂氛围更加活跃,达到事半功倍的效果。因此,在今后的小学英语教学中,教师需要不断探求多样化的中国文化与小学英语融合的方式,更好地实现将中华文化融入小学英语教学中,让中华文化在小学英语课堂中发扬光大。
        参考文献
        [1]徐慧娟 将中华文化融入中小学英语教学的探讨[J].教学与管理,2013,21:101-103。
        [2]曹丹 中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学研究[D].杭州师范大学,2016。