快乐教学法在小学语文教学中的应用 李星洪

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2018/11/23来源:《中小学教育》2019年第342期文/李星洪
[导读]本文通过介绍快乐教学法在小学语文教学中的作用,并结合教学实际提出关于如何在小学语文教学中应用快乐教学法。

四川省宜宾市筠连县联合苗族乡中心校 645250
        摘 要:随着市场竞争的不断加剧,快节奏、高负荷的生存与生活压力也从父母波及到了学生身上,许多学生出现恐学、厌学、逃学甚至退学等情况,他们认为学习是痛苦的,感觉不到学习与生活的乐趣,针对这一现状,快乐教学法应运而生。本文通过介绍快乐教学法在小学语文教学中的作用,并结合教学实际提出关于如何在小学语文教学中应用快乐教学法,以期实现在学习中求愉快,在愉快中求发展。
        关键词:快乐教学法 小学语文 教学应用 学习兴趣
        快乐教学法是一种以创建灵动、活泼、和谐课堂为基础的教学方法体系,本质是启发式教学法的有效应用,并非一种教学观念或是教学方法,它能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,培养学生的综合能力。
        一、快乐教学法在小学语文教学中的作用
        1.有利于激发学生的学习兴趣。大量的教育实践与心理学研究证明,人在快乐、轻松的氛围下学习工作,能促进活跃思维,增强记忆力,也更加搞笑。语文是小学课程体系中的重点科目,在新课标的要求下,小学语文课程的教学目标和任务是培养学生的综合能力,包括学生的文学鉴赏能力、写作能力、问题分析能力,以及提升学生思想品德素质和科学文化素质。而传统的教学方法无法完成这一教学目的,但是快乐教学法能综合运用游戏、娱乐、趣味语言等形态从而提升学生的思维创造能力和解决问题的能力,最终能达到素质教育的目的。
        2.有利于提高教学质量。课堂教学氛围直接影响着整体教学质量。快乐教学法为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境,能消除学生学习的紧张心理和乏味感,减轻学生的压力和负担,激发他们的学习兴趣,从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力,还可以增进师生、同学之间的感情,这对提高教学质量有巨大影响。
        二、快乐教学法在小学语文教学中的应用
        1.优化教学导入内容,借助小游戏,活跃课堂氛围。教学的导入是一节课的开始,俗话说,好的开始是成功的一半。处于小学阶段的学生,对事物的好奇心很强,语文教师运用合适的方法加以引导,能成功使学生对教师所讲授的新知识产生兴趣,从而激发学习的主动性。所以,教师在授课前,要注重教学导入的内容。例如,在教授人教版小学三年级上册的《香港,璀璨的明珠》一文时,可以先讲香港有名的景点,如迪士尼乐园、海洋公园、铜锣湾等,也可以讲香港地道的美食与人文,吸引学生的注意力,注意把握讲解的内容与课文的联系,然后再进行对课文的讲解。由于小学生的玩心较重,很难长时间专注地学习语文知识,所以在课程快结束的中后期,学生的注意力可能会有所下降,此时可以利用5分钟左右玩一些小游戏,如“猜字谜”、“找错字”等,借机学习生字,不仅活跃课堂氛围,还调动了学生学习的积极性,加强了学生的记忆。
        2.加强师生互动,拉近师生距离。为适应现代社会发展的需要,教师与学生之间的关系逐渐从疏远和僵化向平等的关系转变,许多师生成为了朋友,对教师的畏惧之心减弱,少量同学能大胆自由地发表自己的意见与看法,严肃的课堂氛围相对有所改善,但是并未有很大的进步。快乐教学法在教学活动中引入游戏、绘画等元素,能够满足小学生爱玩的天性,也更能走近学生的世界,融入学生中,与学生进行合理的互动。所以,快乐教学法的应用能够起到调整师生关系的作用,拉近了师生距离,利于他们的创造力和思维能力的培养。不同的学生性格差异也较大,有的外向,有的内向,教师可以多表达自己对学生的关心,特别要关怀比较内向的学生。教师可以课下与这些学生进行详细谈话, 多对学生进行鼓励和激励,也可以利用肢体语言对学生进行关怀,促使更多的学生积极地参与到教学活动中去。
        3.为学生提供自我展示的平台,增强学生的自信心。新课改着重强调,要培养学生的主体地位,多提供机会让学生积极参与到活动中去,多发挥主观能动性。处于小学阶段的学生,自尊心很强,在进入小学,接触到很多同学之后,对比之下差距也会显示出来,有的学生在自我与他人的比较中逐渐失去自信,影响学习的效果。所以教师可以针对教学内容,利用课前或课后的几分钟让学生进行自我展示, 既可以默写生字词、背诵古诗,还可以讲与书本内容相关的故事或是分享自己的感悟等,在得到全班同学的掌声后,自信心会得到极大的提高,教师也会给予鼓励性的物品、言语或者微笑,让学生感受到教师对他的关怀,通过这种形式锻炼了学生口语表达能力,能让学生逐步建立自信心,也可以在学习过程中保持比较愉悦的心情,提高学习效率。
        综上所述,随着素质教育的推行,教育的任务和目的更多在学习兴趣和学习能力的培养方面。 在小学语文教学过程中,快乐教学法在激发学生学习的兴趣、提高教学质量上有重要意义。那么快乐教学法在小学语文教学中如何应用呢?首先可以优化教学导入内容,借助小游戏,活跃课堂氛围;其次可以加强师生互动,拉近师生距离;最后可以为学生提供自我展示的平台,增强学生的自信心,最终提高教学效果。
        参考文献
        [1]夏斐娜 浅谈小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊,2016,(2),170。
        [2]孙美珍 浅谈小学语文有效教学[J].学周刊,2016,(3),67。
        [3]范晓芳 图片在小学语文教学中的重要性分析[J].求知导刊,2015,(22),101。