论小学音乐课程中流行音乐资源运用策略

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2018/11/23来源:《中小学教育》2019年第342期文/张奕
[导读]我们应当重视流行音乐资源运用到小学音乐课程的策略,以促进流行音乐资源在小学音乐课堂的合理运用,使小学音乐课堂更加高效。

广东省梅州市梅县区新城中心小学 514700 
        摘 要:将流行音乐资源引入小学音乐课程,首先可以将其置入到导入环节中,激发学生学习兴趣,为教学进一步开展奠定基础。其次,可以将通俗易懂的流行音乐用于搭设教学支架,促进教学目标达成。再次,流行音乐资源在课堂延伸部分亦大有可为,有助于开阔学生的音乐视野。最后,流行音乐资源还可以运用到音乐课程中培养正面情感、态度、价值观中,进行价值观念渗透、人格培养。
        关键词:小学音乐 流行音乐 运用策略
        重视流行音乐对当代小学生成长的影响,利用流行音乐资源的积极作用改革音乐教学,有利于弥补传统小学音乐课堂教学的不足。因此,我们应当重视流行音乐资源运用到小学音乐课程的策略,以促进流行音乐资源在小学音乐课堂的合理运用,使小学音乐课堂更加高效。
        笔者在将流行音乐资源运用于小学音乐教学的实践中,摸索并总结出四项策略:
        一、置于导入环节,激发学习兴趣
        喜爱音乐是孩子们的天性。然而,现在很多具有喜爱音乐天性的孩子们却不喜欢学校中的音乐课。提及音乐课,很多同学们兴致缺缺。传统音乐课堂上从始至终都是冗长难懂的乐曲、枯燥乏味的乐理,让许多学生心生厌烦。
        《音乐课程标准》提出:“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中,要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。”随着当代媒体、流行音乐与娱乐产业的发展,小学生在生活中能够通过多种途径接触流行音乐,同时,因流行音乐具有更强的娱乐性,而且歌词通俗易懂、旋律优美动听,也更容易被学生接受、喜爱。在课堂导入部分适当运用一些流行音乐,能够迅速集中学生注意力,营造活泼、轻松的课堂气氛。最重要的是,流行音乐资源选择利用得当,能够激发学生的学习兴趣,为课堂教学进一步开展打下良好的基础。
        二、用于搭设支架,促进目标达成
        支架式教学强调教学应为学习者构建理解知识的概念框架,框架中的每一个概念是学习者进一步学习所需要的。为此,事先要把复杂的学习任务加以分解,以便把学习者的理解逐步引向深入。
        由于流行音乐具有更强的娱乐性,歌词通俗易懂,旋律优美动听,更容易被学生接受,因此合理适当地选用流行音乐资源,将其与教材紧密结合,搭建学习支架,使之为课堂教学服务,促进学习目标的达成。
        三、延伸课堂内容,开阔音乐视野
        《音乐课程标准》要求:“正确处理传统与现代、中华音乐文化与世界多元文化的关系,注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品,密切联系社会生活,丰富教材内容,开阔学生的音乐视野。”
        作为一名新时期的音乐教师,首先需要具备广阔的胸襟和开阔的音乐视野,只有如此,才能让音乐课堂告别单一色彩,展现百花齐放的景象,使得学生的音乐视野得以拓宽。传统、民族和西方古典音乐经历了上百,乃至上千年的时光洗礼,艺术性得到了时间的洗练升华,获得了学院与民间的广泛认同。所以,这些音乐毫无疑问是音乐课堂教学的主角。而流行音乐作为属于音乐长河的一条支流,即使随着历史的变迁而改变,艺术性还未经时光磨砺,认同度也不够广泛,却总是当代人们音乐精神生活中不可或缺的亲密元素。课堂延伸时引入流行音乐资源,无疑将有助于开阔学生音乐视野,令学生更好地从全方位获得音乐知识,吸收音乐艺术营养,提高音乐鉴赏能力,推动音乐的普及和继续发展。
        四、渗透价值观念,培养健全人格
        小学阶段,是学生思想观念、道德品质培养的重要时期。在这个阶段,学生开始正式接受系统正规的教育,相较于幼小稚嫩的学龄前阶段,其情商与智商迅速发展。小学阶段,是为孩子核心素养奠定基础、涂抹底色的重要阶段。因此,小学音乐课程中,必须以社会主义核心价值观为核心的正面、健康的价值观念。
        一种价值观念要为学生所接受,并在学生身上发挥长期而稳定的影响,不能仅仅凭借理论阐释和道德说教,还需要依靠在人们心里奠定的情感基础。因此,在小学生正面价值观建构中, 流行文艺资源包括流行音乐这样的资源是大有可为的。音乐教师在进行教学时可以引用一些思想健康、有一定教育意义而又好听的流行音乐来进行正面教育。很多小学生受到流行文化影响,极其崇拜TFboys、周杰伦等流行歌手,追随明星的衣着风格,模仿明星的谈吐习惯。盲目追星不利于青少年健康发展,但一些流行音乐人作为公众人物也为我们的社会做出了良好的榜样:热心慈善事业、爱岗敬业、勇于追求远大梦想、善于创新……音乐教师要善于挖掘流行音乐人背后的故事,对学生进行价值观渗透。课程中将流行音乐资源运用得当,将能够引导学生在对流行音乐的喜爱之心以上,形成正确的世界观、人生观、价值观。
        参考文献
        [1]罗琳 小学音乐教学中流行音乐的合理应用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C].中国教育教学丛书编委会,2013,2。
        [2]孙翠霞 大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学,2015,(22),23。
        [3]李培培 让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价,2015,(09),48。