高中英语课改后课堂教学的问题与解决措施

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2018/8/14来源:《教育学》2018年8月总第150期文/陈小玲
[导读]作为高中英语教师,我们一定要善于发现问题,并且结合问题找到提高英语课堂教学效率的对策。

四川省广安中学 638000
        摘 要:英语是高中课程体系中非常重要的一门课程。新课改正在逐步推进,但高中英语教学中仍存在诸多问题。与初中或小学阶段的英语课相比,高中英语的教学难度有了显著的提升。教师需要调整教学策略,优化课程设置,从而提高教学效率。作为高中英语教师,我们一定要善于发现问题,并且结合问题找到提高英语课堂教学效率的对策。
        关键词:解决对策 教学理念 教学方法
        英语是高中阶段的基础性课程之一,但是,在高中英语教学中,课堂教学效率并不高。新课改实施之后,虽然在新课改的环境之下高中英语教学发生了一些变化,但是当前高中英语教学中存在的一些问题却不容忽视。笔者在高中从事英语教学工作多年,在多年的高中英语教学中认识到了教学过程中的不足之处。在新课改实施之后,对新时期的高中英语教学工作也进行了探索和实践。
一、当前高中英语教学中存在的问题
        1.教师方面
        (1)教师教学理念落后。在高中英语教学中,大部分教师仍然没有做好教学理念的更新。在课堂上,教师仍然采取单一目标的教学,注重学生知识能力的提高。这样就忽视了学生的全面发展,不注重学生综合素质的提高。在课堂教学过程中,教师把大部分的时间都用在了学生英语知识的掌握上,希望学生在教师讲解之后能够顺利完成习题练习。(2)教师不能对自己在课堂上的角色正确定位。受传统课堂教学模式的影响,很多教师在当前的课堂教学中仍然占据着主角的位置,仅仅发挥着传递知识的作用,而忽略了学生在课堂上的作用。英语作为语言的学习,不应该仅仅把重点放在语言点和知识的讲解上,教师要重视学生主体作用的发挥,让学生在相互交流中提高语言能力。
        2.学生方面
        (1)奋斗方向及学习目的不明确。很多的高中生都不明白为什么学习,很多学生学习的目的就是为了应付考试,能够在考试中取得好成绩,最后考上一个好大学。这样的学习目的怎能调动学生学习的积极性呢?由于高中学生学习科目多,学习任务重,英语又是很多学生的一门弱科,在英语学习过程中遇到困难之后,他们就会放弃英语学习,把更多的时间和精力放到他们感兴趣的科目上。(2)没有掌握科学的学习方法。方法的掌握比知识的掌握更加重要。但是,在高中阶段,很多学生学习英语时仅仅靠死记硬背,不断深入到题海之中。虽然花费了不少的时间和精力,但是由于方法不对,不能掌握住所学知识,学习效率不高。
二、高中英语教学的对策
        1.转变教学理念,发挥学生主体作用。新课改中的很多教学理念都给传统课堂教学带来了冲击。在新时期组织英语教学工作,教师就必须做好教学理念的更新。高中英语教师要认清自己位置,让学生充分参与课堂教学活动,发挥出学生的主体性。为了激活英语课堂,教师要做好角色的转变。教师要认识到,自己是课堂教学的配角,学生才是真正的主角,在组织课堂教学时,一定要围绕学生而展开,从学生的实际情况出发。在教学过程中,教师不仅要做到英语知识的精讲精练,还要做好对学生的指导和提示,引导学生积极参与课堂教学活动,使课堂在学生的参与过程中更加轻松、活跃,调动学生的参与性,活跃学生的思维,达到最佳的教学效果。
        2.灵活选择教学方法,激发学生英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师,在英语教学中,培养学生学习的兴趣显得更为重要。很多高中生英语学习兴趣较弱,这就需要教师从教学方法的选用入手,做到学生学习兴趣的有效激发。尤其是新课改实施之后,课堂教学的方法多种多样,都为英语课堂教学注入了新的生机和活力。在实际的教学中,教师要结合教学内容做好教学方法的选择,善于把多种教学方法融合在一起,激发学生的英语学习兴趣。
        (1)多媒体教学技术。多媒体教学技术是一种先进的教学技术,运用多媒体技术进行课堂教学能够把抽象、枯燥的英语知识以图文结合、声色并茂的形式进行展示,使英语知识更加直观、形象,易于学生介绍。(2)情境教学法。情境教学法是英语教学中的重要方法之一,高中英语教师一定要善于把情境教学运用于课堂教学中,通过为学生创设熟悉、形象的情境调动学生学习的兴趣,促使学生参与到课堂教学中。通过结合学生的实际情况,教师要为学生创设有利于他们参与的教学情境,让学生产生情感上的共鸣,从而让学生融入情境,探究英语知识。(3)创设多元化的评价机制,对学生做出合理评价。在传统的课堂教学中,教师往往是以成绩作为评价学生的标准,而忽视了学生其他方面的发展。在新时期的课堂教学中,教师一定要综合各方面对学生做出合理评价。除了以成绩作为学生评价的标准之外,教师还要考虑学生的学习能力、在各方面的表现等等。当学生取得进步时、表现突出时,教师一定要及时给予学生表扬和鼓励,从而增强学生的信心。每个学生都希望得到教师的肯定和表扬,高中生也不例外。哪怕是教师一个鼓励的眼神、一个细微的动作,都会给学生带来影响,让学生以更加饱满热情参与到课堂教学过程中,在学生的自主参与过程中使课堂教学的效率不断提高。新时期的教师一定要善于结合学生的具体情况制定出多元化的评价机制,从而及时对学生做出合理的评价。
参考文献
[1]陈素敏 新课改下高中英语教学现状及改进措施[J].现代农村科技,2015,(04):70。
[2]邵艳红 新课改背景下高中英语教师教育评价改革探索[J].兰州教育学院学报,2014,30,(02):159-160。