浅谈小学管理模式艺术创新

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2018/5/8来源:《中小学教育》2018年第319期文/郭黎 王修娟 刘德刚
[导读]小学教育的重要性不仅仅体现在成绩的高低上,更重要的是小学教育将为学生的终身学习和发展奠定基础。

山东省青州经济开发区小学 262515
        摘 要:在时代发展日新月异的今天, 新课程教育的推行是提高我国教育综合水平的基本途径。对于农村中小学,传统的陈旧管理模式必将不适应于创新教育体制,这就要求我们管理人员,更新他们的教学观念、管理方式来适应整体教育改革。管理创新模式,指的是首先从理论的角度建立新的教学理念、新的管理方式,来实现新课程教育。在平常教学过程中,教师、家长都以学生最终取得的成绩来评判教学质量。但是,小学教育的重要性不仅仅体现在成绩的高低上,更重要的是小学教育将为学生的终身学习和发展奠定基础。基于这种情况,我们要重视校园的管理模式,以及学生是在何种环境下成长发育,而不是一味凭分数说话。创造环境最重要的因素就是学校的管理模式。
        关键词:小学管理模式 艺术创新 策略
        经济社会的发展对教育提出了更高的要求,小学阶段的教育是我国教育的基础,做好小学管理工作既是提高教育教学质量的必要保障,也是小学管理者的基本职责。小学管理在我国的长期发展,积累了丰富的经验和优秀的研究成果,为我国基础教育提供了有利的支持。但在传统的小学管理中也存在诸多问题,一定程度上制约了我国教育教学质量的提高,影响了人才培养的质量。立足新课程背景和经济社会发展,对小学教育提出新要求,做好小学管理,提高管理的有效性,具有重要意义。
一、现今小学管理模式的现状
        优秀的小学管理模式可以为学生提供良好的学习环境以及良好的教育,使学生在优质的人文环境中耳濡目染,学到积极正能量的事物,使学生在生活学习期间获得更多的知识及技能。而现今的管理模式显然并不完善,它存在了如下的几点问题:
        1.小学管理模式深受应试教育影响。在小学中,任何的管理模式会在学生心中留下深刻的印象与不可忽视的作用,会让学生形成习惯,影响学生的一生。在这种情况下,我们更需要一些适应新时代的管理观念和管理方法。与此同时,管理者与被管理者的意识不强,也就是教师和学生形成的管理与被管理关系存在问题。例如,学生相对于教师,思维方式尚未定型,习惯于跳跃思维。在课堂上,学生会发散思维,容易因一个知识点而触发联想,而在这种情况下,教师作为课堂的管理者,为保证课堂纪律与质量,必须要限制学生的思维发散,继续上课。这种情况若教师处理不当,训斥或者批评学生,就会造成不好的结果。虽然教师这样做可以维持教学纪律继续教学,但这种管理模式下的行为会扼杀学生的想象力和创造力,危害较大。
        2.小学管理模式制度需要完善。在现今的小学管理模式中,很多东西太过于表面化,比如学生守则,学生知道却不能牢记心中并完全遵守。教师作为管理者对学生也不能完全按照学生守则、规范进行要求与管理。这种表面化的东西使学生不能建立对管理者的信任与服从。在这种环境下,可能会使学生形成不好的行为习惯。比如,有很多学生不能按时到校,但是教师没有标准的处理或惩处办法,这样表面上的规则、规范不能执行到日常生活的点点滴滴中,如此的管理模式对学生是百弊而无一利的。
二、改善小学管理模式艺术创新的策略
        1.坚持创新,促进有效管理。无论是社会发展还是小学管理都需要创新,注入强大的力量。在小学管理中,只有探寻创新的内在规律,掌握管理的实质,才能使学校管理者始终保持超前的管理意识,才能使学校取得长足发展。坚持创新精神,创造更优质的学习环境,加强管理者的思想教育。首先,想要改变现今的小学管理模式,进行艺术创新,就要从根本做起,对管理者也就是教师,进行“再教育”。所谓的再教育,就进行专门的培训,使管理者具备完善的管理意识与观念。让管理者能够制定完善的规则,并且可以完全按规则行事。不仅要安排知识学习讲座,更要将规定落实到每个学生身上,落实到组织班级或小组活动中。比如安全演习、安全知识提问比赛等方式,将规则、规范落到实处。另外,在班级中以悬挂标语、同学们互相督促等方式进行落实与巩固。这样的方式才能让学生真正收获到有用的东西。
        2.坚持以人为本,促进人际和谐。小学管理中的人际关系包含教师之间、教师和学生、学生之间等多个方面。一是学校管理者要着力培育群策群力的融洽和谐人际交往环境,充分发扬民主,以友善的微笑和平和的心态去管理,而不是高高在上的单边主义。二是倡导文明礼仪,在小学常规管理中要注重文明礼貌、礼貌礼仪的引导,学生见到老师都会礼貌问好,教师也要给学生问好 ;学校管理者要尊重教师和学生对于学校管理的意见和建议,发挥群体力量,发扬爱校如家的精神。在管理者与被管理者的关系上,我们需要坚持以人为本的原则,不能独断专行。在这种情况下,我们要提倡教师首先以身作则、做好榜样,发挥正面积极的作用,让学生在日常生活中形成良好的观念与意识,通过耳濡目染,进行第一步的学习。在提升教师职业素质的同时给学生做出良好的示范。在教师的教学过程中,不仅要使学生获得知识技能、形成良好的行为习惯、保证学生安全,还要尊重学生,按照学生的发展规律对学生进行教育与指导。只有这样,才能让学生受益最大化。
参考文献
[1]孙蔚 浅谈小学管理模式艺术创新[J].统计与管理,2015。
[2]亚生·买买提 刍议新时期背景下的小学管理模式[J].赤子(上中旬),2014。